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품목정보
| 발행일 | 2022년 03월 28일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 200쪽 | 152*220mm |
| ISBN13 | 9788955969269 |
| ISBN10 | 8955969260 |
가정생활 나라면 어떻게 할까?
도덕지능이 높은 아이로 자라는 초등인성수업-02이동
박형빈 저
|
한언
|
2022년 03월 28일
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저자 소개 (1명)
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TV에서 인터뷰 내용이 나오는 와중에 영서 엄마가 한마디 했다.
“맞아. 아까 뉴스 보니까 동네 애들이 고등어 게임하다가 벌칙으로 다른 애를 때렸대.”
“그래?”
아빠의 짧은 답을 받아 엄마는 계속 말했다.
“애들이 저런 폭력적인 것을 보게 되면 당연히 다들 따라 하지.”
“애들도 현실과 드라마는 구별해.”
엄마의 말에 영서가 반대했다. 그러자 엄마가 맞받아쳤다.
“영서 너 저거 봤니?”
“아, 아니…. 하지만 아무리 아이들이라고 해도 현실에서 그걸 다 진짜로 따라 하지는 않는데…. 저건 그냥 드라마고 진짜가 아닌 것 정도는 알거든.”
“애들이 과연 안 따라 할까? 그리고 폭력적인 장면을 보면 결국 거기에 물들게 되어 있어.”
--- 「애들은 다 따라 한다니까?」 중에서
4. 아이들이 간접적으로라도 폭력을 자주 접하는 것은 건강한 인성 형성에 좋지 않은 영향을 주나요? 아이들이 때때로 현실과 비현실을 구분하지 못하기도 하나요? 그렇게 생각하는 이유는 무엇인가요? 그리고 내가 생각하는 아이들의 기준은 몇 살부터 몇 살인가요? 왜 그렇게 생각하나요?
5. 내가 미래에 부모가 된다면, 내 자녀가 어떤 유형의 콘텐츠를 소비하기를 원하나요? 그렇게 생각하는 이유는 무엇인가요?
6. 내가 부모가 되었을 때 자녀에게 콘텐츠 소비 교육은 어떻게 하고 싶은가요? 그 이유는 무엇인가요?
--- 「애들은 다 따라 한다니까?: 함께 생각해 봐요」 중에서
한섭이는 오늘도 아빠와 옥신각신하고 있었다.
“너… 제정신이야?”
“래퍼 되는 게 뭐 어때서?”
“학생이면 공부를 해야지! 무슨 래퍼를 하겠다고 그래?”
“내가 좋아서 하는 건데 왜 그래?”
“취미생활도 아니고 아예 그 길로 가겠다니….”
얼마 전 한섭이는 부모님께 자신의 꿈인 래퍼가 되겠다고 말씀드렸다. 그러나 부모님 마음에는 들지 않았는지 한섭이를 볼 때마다 엉뚱한 생각하지 말고 공부나 하라며 한마디씩 하곤 했다.
“내가 좋아서 하겠다는데 왜! 도와주지도 않으면서!”
“이게 아빠한테 못하는 말이 없어! 그럼 자식이 공부 안 하겠다고 그러는데 가만히 보고 있을 부모가 세상에 어디 있어?!”
“아빠도 고리타분하긴. 요즘 세상이 아빠 때와 같은 줄 알아? 래퍼, 연예인, 너튜버로 성공하면 얼마나 잘 사는데?”
--- 「래퍼 되는 게 뭐 어때서!」 중에서
1. 한섭이와 아빠는 왜 말다툼하고 있나요? 이 두 사람 각자가 지닌 생각, 감정은 무엇인가요? 왜 그렇다고 생각하나요?
2. ‘엉뚱한 생각하지 말고 공부나 하라’는 부모님의 말씀을 들은 한섭이는 어떤 기분이 들까요? 나도 이러한 경험이 있나요?
3. 만약 내가 한섭이라면 부모님께 어떻게 말하고 싶은가요? 그것은 올바른 것인가요? 왜 그런가요?
--- 「래퍼 되는 게 뭐 어때서!: 함께 생각해 봐요」 중에서
“야. 마지막 거 네가 먹고 있냐?”
경만이 동생은 꽤 만족스러운 표정을 지으며 아무 말 없이 만화만 보고 있었다.
“야! 그거 내가 먹으려고 했단 말이야!”
동생은 대꾸도 하지 않고 웃고만 있었다. 경만이는 머리끝까지 화가 치밀어 올랐다.
“이게 정말!”
경만이가 동생을 손으로 밀어 넘어뜨렸다. 그러자 동생도 화가 나서 대들기 시작했다. 동생이 밀치며 들어오자 경만이와 동생의 싸움이 본격적으로 시작했다.
--- 「형이 먼저 나 때렸잖아!」 중에서
1. 경만이는 왜 만화를 보다 동생에게 화가 난 것일까요? 경만이의 행동에 동생은 어떤 기분이 들었나요? 만약 내가 경만이 또는 경만이 동생이라면 이러한 상황에서 어떤 감정과 생각을 하게 될까요? 그 이유는 무엇인가요?
2. 부모님이 경만이와 경만이 동생에게 형제로서 바라는 것은 무엇일까요?
3. 만약 나에게 형제자매가 있다면 주로 어떤 일로 다툼이 벌어지나요? 그러한 다툼에서 어떠한 태도를 취하는 편인가요? 그것은 올바른 것인가요?
“맞아. 아까 뉴스 보니까 동네 애들이 고등어 게임하다가 벌칙으로 다른 애를 때렸대.”
“그래?”
아빠의 짧은 답을 받아 엄마는 계속 말했다.
“애들이 저런 폭력적인 것을 보게 되면 당연히 다들 따라 하지.”
“애들도 현실과 드라마는 구별해.”
엄마의 말에 영서가 반대했다. 그러자 엄마가 맞받아쳤다.
“영서 너 저거 봤니?”
“아, 아니…. 하지만 아무리 아이들이라고 해도 현실에서 그걸 다 진짜로 따라 하지는 않는데…. 저건 그냥 드라마고 진짜가 아닌 것 정도는 알거든.”
“애들이 과연 안 따라 할까? 그리고 폭력적인 장면을 보면 결국 거기에 물들게 되어 있어.”
--- 「애들은 다 따라 한다니까?」 중에서
4. 아이들이 간접적으로라도 폭력을 자주 접하는 것은 건강한 인성 형성에 좋지 않은 영향을 주나요? 아이들이 때때로 현실과 비현실을 구분하지 못하기도 하나요? 그렇게 생각하는 이유는 무엇인가요? 그리고 내가 생각하는 아이들의 기준은 몇 살부터 몇 살인가요? 왜 그렇게 생각하나요?
5. 내가 미래에 부모가 된다면, 내 자녀가 어떤 유형의 콘텐츠를 소비하기를 원하나요? 그렇게 생각하는 이유는 무엇인가요?
6. 내가 부모가 되었을 때 자녀에게 콘텐츠 소비 교육은 어떻게 하고 싶은가요? 그 이유는 무엇인가요?
--- 「애들은 다 따라 한다니까?: 함께 생각해 봐요」 중에서
한섭이는 오늘도 아빠와 옥신각신하고 있었다.
“너… 제정신이야?”
“래퍼 되는 게 뭐 어때서?”
“학생이면 공부를 해야지! 무슨 래퍼를 하겠다고 그래?”
“내가 좋아서 하는 건데 왜 그래?”
“취미생활도 아니고 아예 그 길로 가겠다니….”
얼마 전 한섭이는 부모님께 자신의 꿈인 래퍼가 되겠다고 말씀드렸다. 그러나 부모님 마음에는 들지 않았는지 한섭이를 볼 때마다 엉뚱한 생각하지 말고 공부나 하라며 한마디씩 하곤 했다.
“내가 좋아서 하겠다는데 왜! 도와주지도 않으면서!”
“이게 아빠한테 못하는 말이 없어! 그럼 자식이 공부 안 하겠다고 그러는데 가만히 보고 있을 부모가 세상에 어디 있어?!”
“아빠도 고리타분하긴. 요즘 세상이 아빠 때와 같은 줄 알아? 래퍼, 연예인, 너튜버로 성공하면 얼마나 잘 사는데?”
--- 「래퍼 되는 게 뭐 어때서!」 중에서
1. 한섭이와 아빠는 왜 말다툼하고 있나요? 이 두 사람 각자가 지닌 생각, 감정은 무엇인가요? 왜 그렇다고 생각하나요?
2. ‘엉뚱한 생각하지 말고 공부나 하라’는 부모님의 말씀을 들은 한섭이는 어떤 기분이 들까요? 나도 이러한 경험이 있나요?
3. 만약 내가 한섭이라면 부모님께 어떻게 말하고 싶은가요? 그것은 올바른 것인가요? 왜 그런가요?
--- 「래퍼 되는 게 뭐 어때서!: 함께 생각해 봐요」 중에서
“야. 마지막 거 네가 먹고 있냐?”
경만이 동생은 꽤 만족스러운 표정을 지으며 아무 말 없이 만화만 보고 있었다.
“야! 그거 내가 먹으려고 했단 말이야!”
동생은 대꾸도 하지 않고 웃고만 있었다. 경만이는 머리끝까지 화가 치밀어 올랐다.
“이게 정말!”
경만이가 동생을 손으로 밀어 넘어뜨렸다. 그러자 동생도 화가 나서 대들기 시작했다. 동생이 밀치며 들어오자 경만이와 동생의 싸움이 본격적으로 시작했다.
--- 「형이 먼저 나 때렸잖아!」 중에서
1. 경만이는 왜 만화를 보다 동생에게 화가 난 것일까요? 경만이의 행동에 동생은 어떤 기분이 들었나요? 만약 내가 경만이 또는 경만이 동생이라면 이러한 상황에서 어떤 감정과 생각을 하게 될까요? 그 이유는 무엇인가요?
2. 부모님이 경만이와 경만이 동생에게 형제로서 바라는 것은 무엇일까요?
3. 만약 나에게 형제자매가 있다면 주로 어떤 일로 다툼이 벌어지나요? 그러한 다툼에서 어떠한 태도를 취하는 편인가요? 그것은 올바른 것인가요?
--- 「형이 먼저 나 때렸잖아!: 함께 생각해 봐요」 중에서
출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기
추천평 추천평 보이기/감추기
이 책은 우리가 살아가면서 흔히 접할 수 있는 이야기를 적절한 예시를 통해 보여주고, “너라면 이럴 때 어떻게 하겠어?”라며 부드럽지만 직접적으로 질문합니다. 독자들이 그 질문에 ‘나’의 대답을 찾아낼 수 있다면 좋겠습니다. 주변의 상황이 아닌 내게 닥치는 상황이 되어야 비로소 내가 가진 가치관을 제대로 깨닫고 한 걸음 더 나아갈 수 있기 때문입니다. 학생, 선생님, 부모님 등 모든 분께 적극 추천합니다.
- 이정은 (서울대 벤처기업 ㈜엄마수첩 부설연구소 사회윤리인지과학연구소 소장)
이야기는 인성교육을 위해 필수적인 요소입니다. 이야기 속에 인성교육을 위해 동원되는 인간의 인지 및 정서적 영역이 모두 포함되어 있기 때문입니다. 이 책은 학생 스스로 학습할 수 있는 기회를 제공하고, 동시에 학습의 또 다른 주체인 부모님과 교사들이 학생들과 함께 숙고·토의하는 방식을 보여줍니다. 이 점은 창의성이 돋보이며 학술적으로도 매우 의미 있는 시도로 평가됩니다. 현장 교사와 학부모들의 필독서로 추천합니다.
- 박균열 (경상국립대학교 윤리교육과 교수, 한국공공가치학회 회장)
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