처음 배우는 어린이를 위한
스토리 코딩
신지영 글 / 윤지회 그림
|
주니어김영사
|
2017년 06월 01일
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- eBook
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글 : 김열매
김열매 선생님은 더 나은 세상을 꿈꾸며 어린이를 위한 인문 교양서를 연구하고 집필하고 있다. 지은 책으로는 『도전 생존 퀴즈』(공저) 등이 있다.
감수자 : 나훈희
서울교육대학교 컴퓨터교육과와 동대학 대학원 수학교육과를 졸업했으며 서울시 교육청 애플리케이션 개발대회 특상을 수상했다. 현재 서울용마초등학교에서 교사로 재직 중이다.
책 속으로 책속으로 보이기/감추기
승희는 요즘 아이들이 전부 코딩 공부를 한다던 혜영이의 말이 떠올랐다.
“도대체 코딩이 뭐야?”
“영어로 부호나 기호를 뜻하는 ‘코드(code)’에서 나온 말인데 사람이 쓰는 말을 컴퓨터가 알아들을 수 있도록 바꾸어 입력하는 걸 뜻해. 지금 내가 열심히 공부하는 거지.”
“그럼 컴퓨터가 사람 말을 알아듣는다고?”
“바로 알아듣는 건 아니고 컴퓨터가 알아들을 수 있도록 바꾸는 과정이 필요해.”
호기심이 생겼는지 승희가 다시 물었다.
“어떻게 바꾸는 건데?”
“컴퓨터랑 사람이 쓰는 말은 다르기 때문에 컴퓨터를 위한 언어가 따로 있어. 사람의 언어도 한국어, 영어, 중국어처럼 다양하듯이 컴퓨터 언어도 여러 가지가 있지.” --- p.19
“어이구, 이 바보!”
“뭐야! 너까지 날 놀리는 거야?”
오늘따라 ‘바보’ 소리를 자주 들은 승희가 발끈했다. 그러자 승현이는 승희의 어깨를 다독이며 말을 이었다.
“안타까워서 그러지. 그러니까 내가 진작 코딩 공부를 하라고 했잖아.”
“그게 코딩이랑 무슨 상관인데?”
승희는 잘 이해가 되지 않는지 고개를 갸우뚱거렸다.
“코딩에서 사용하는 좌표를 이용했으면 싸울 필요가 없었네.”
“좌표가 뭔데?”
“어떤 공간에서 사람이나 물건이 자리한 위치를 숫자로 간편하게 알려 주는 것을 좌표라고 해. 말로 설명하면 조금 어렵지만 그림을 그려 보면 금방 이해될 거야. 먼저 운동장 바닥에 바둑판처럼 가로세로로 줄을 그어 보자.”
-본문 35쪽에서
승현이의 순서도는 승희가 처음에 적었던 것과 거의 비슷했지만 다른 점이 하나 있었다. 맨 마지막 순서인 ‘앉았다 일어나기 10번’에서 시작된 화살표가 맨 처음 ‘스트레칭 하기’로 연결되어 있고 거기에 5회 반복이라고 쓰여 있었던 것이다.
“와, 승현이 제법인데?”
삼촌이 칭찬하자 승현이는 어깨를 으쓱대며 대답했다.
“이 정도는 기본이지. 코딩할 때도 같은 말을 여러 번 쓰는 것보다는 반복문을 이용해서 간단하게 만드는 게 훨씬 효율적이거든.”
어느새 승희도 두 사람의 대화를 주의 깊게 듣고 있었다.
“승현이가 왜 그렇게 코딩을 좋아하는지 조금은 알 것 같아.”
승희가 고개를 끄덕이며 말했다.
“도대체 코딩이 뭐야?”
“영어로 부호나 기호를 뜻하는 ‘코드(code)’에서 나온 말인데 사람이 쓰는 말을 컴퓨터가 알아들을 수 있도록 바꾸어 입력하는 걸 뜻해. 지금 내가 열심히 공부하는 거지.”
“그럼 컴퓨터가 사람 말을 알아듣는다고?”
“바로 알아듣는 건 아니고 컴퓨터가 알아들을 수 있도록 바꾸는 과정이 필요해.”
호기심이 생겼는지 승희가 다시 물었다.
“어떻게 바꾸는 건데?”
“컴퓨터랑 사람이 쓰는 말은 다르기 때문에 컴퓨터를 위한 언어가 따로 있어. 사람의 언어도 한국어, 영어, 중국어처럼 다양하듯이 컴퓨터 언어도 여러 가지가 있지.” --- p.19
“어이구, 이 바보!”
“뭐야! 너까지 날 놀리는 거야?”
오늘따라 ‘바보’ 소리를 자주 들은 승희가 발끈했다. 그러자 승현이는 승희의 어깨를 다독이며 말을 이었다.
“안타까워서 그러지. 그러니까 내가 진작 코딩 공부를 하라고 했잖아.”
“그게 코딩이랑 무슨 상관인데?”
승희는 잘 이해가 되지 않는지 고개를 갸우뚱거렸다.
“코딩에서 사용하는 좌표를 이용했으면 싸울 필요가 없었네.”
“좌표가 뭔데?”
“어떤 공간에서 사람이나 물건이 자리한 위치를 숫자로 간편하게 알려 주는 것을 좌표라고 해. 말로 설명하면 조금 어렵지만 그림을 그려 보면 금방 이해될 거야. 먼저 운동장 바닥에 바둑판처럼 가로세로로 줄을 그어 보자.”
-본문 35쪽에서
승현이의 순서도는 승희가 처음에 적었던 것과 거의 비슷했지만 다른 점이 하나 있었다. 맨 마지막 순서인 ‘앉았다 일어나기 10번’에서 시작된 화살표가 맨 처음 ‘스트레칭 하기’로 연결되어 있고 거기에 5회 반복이라고 쓰여 있었던 것이다.
“와, 승현이 제법인데?”
삼촌이 칭찬하자 승현이는 어깨를 으쓱대며 대답했다.
“이 정도는 기본이지. 코딩할 때도 같은 말을 여러 번 쓰는 것보다는 반복문을 이용해서 간단하게 만드는 게 훨씬 효율적이거든.”
어느새 승희도 두 사람의 대화를 주의 깊게 듣고 있었다.
“승현이가 왜 그렇게 코딩을 좋아하는지 조금은 알 것 같아.”
승희가 고개를 끄덕이며 말했다.
--- p.68-69
줄거리 줄거리 보이기/감추기
초등학교 4학년인 승희와 승현이는 외모와 성격이 정반대인 쌍둥이 남매다. 승현이는 학교에서 따로 컴퓨터 영재 교육을 받고 있지만, 승희는 코딩이라는 말만 들어도 질색한다. 그런데 이게 웬 날벼락? 앞으로는 초등학교에서도 무조건 코딩을 배워야 한다는 소식에 승희는 가슴이 답답하다. 친구들은 비싼 코딩 과외를 받거나 학원을 다니는 등 벌써부터 공부에 열을 올리고 승희는 점점 소외감을 느낀다.
그러자 쌍둥이 동생 승현이가 해결사로 나선다. 코딩은 지루한 컴퓨터 공부가 아니고, 일상생활에서도 얼마든지 써먹을 수 있는 놀이와 같다면서 ‘컴퓨터처럼 생각하기’ 비법을 하나하나 전수한다. 처음에는 긴가민가하던 승희도 ‘지각을 피하는 순서도’ ‘친구와 싸우지 않게 해 주는 좌표’ ‘빨래하기 알고리즘’ 등 생활 속 코딩에 차츰 흥미를 느끼게 되고, ‘컴퓨터처럼 생각하기’를 사용하면 아무리 어려운 문제도 해결할 수 있다는 자신감을 얻게 된다. 마침내 승희는 자신이 상상한 프로그램을 실제로 만들고 싶다는 목표가 생기고, 스크래치 프로그램을 활용해서 직접 코딩에 도전하기에 이른다.
그러자 쌍둥이 동생 승현이가 해결사로 나선다. 코딩은 지루한 컴퓨터 공부가 아니고, 일상생활에서도 얼마든지 써먹을 수 있는 놀이와 같다면서 ‘컴퓨터처럼 생각하기’ 비법을 하나하나 전수한다. 처음에는 긴가민가하던 승희도 ‘지각을 피하는 순서도’ ‘친구와 싸우지 않게 해 주는 좌표’ ‘빨래하기 알고리즘’ 등 생활 속 코딩에 차츰 흥미를 느끼게 되고, ‘컴퓨터처럼 생각하기’를 사용하면 아무리 어려운 문제도 해결할 수 있다는 자신감을 얻게 된다. 마침내 승희는 자신이 상상한 프로그램을 실제로 만들고 싶다는 목표가 생기고, 스크래치 프로그램을 활용해서 직접 코딩에 도전하기에 이른다.
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