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품목정보
| 발행일 | 2018년 07월 23일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 364쪽 | 646g | 152*210*30mm |
| ISBN13 | 9791188674220 |
| ISBN10 | 1188674226 |
- eBook
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저자 소개 (1명)
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학급의 모든 아이들이 항상 수업에 집중할 수는 없을 것이다. 하지만 늘 집중을 하는 아이와 늘 집중을 못하는 아이는 분명 구분된다. 그리고 이점은 성적과 연결된다. 그러나 조금만 자세히 관찰해 보면 이 아이들의 차이가 수업의 집중 여부가 아니라 ‘독서’라는 것을 알 수 있다. 이 ‘독서’의 차이는 노트 정리에서도 큰 차이를 보인다. 독서하는 아이들은 ‘읽는 환경’에 그만큼 많이 노출된 것이라 할 수 있다. 책을 통해 여러 가지 지식과 생각들이 투입된 상태의 아이들은 자기 나름대로의 생각 체계가 잡혀 있고 이를 통해 새로운 것을 받아들이고 구조화한다. 이렇게 자신의 생각을 정리해 나가는 것이다. _p.28 독서하는 아이 vs. 독서하지 않는 아이
책을 많이 읽어 어휘력이 풍부한 아이들은 다르다. 수업 시간에 교사가 사용하는 단어나 교과서의 단어들이 어느 정도 이해 가능하거나 충분히 이해할 수 있는 정도이기 때문에 배움의 내용에 재미를 느끼게 되고 주의 집중도가 높다. 당연히 시험 문제를 이해 못하는 경우도 드물다. 배운 내용을 바탕으로 자신의 생각을 쓰거나 주어진 자료를 바탕으로 새로운 아이디어를 생각해내어 표현하는 것도 어렵지 않다. 어휘력이 풍부한 아이들은 핵심을 파악하는 능력 또한 뛰어나기 때문에 핵심어가 들어가게 글을 명확히 쓸 줄 안다. 또 이해력이 좋아 문제를 이해하는 속도가 빠르기 때문에 해결 방법을 생각하는 시간을 충분히 확보할 수 있다. 성적이 좋을 수밖에 없는 것이다._p.40 독서하는 아이의 어휘력은 다르다
교과서에 수록된 책을 읽을 때 다음 학기에 제시되는 문제들을 목표로 삼아 연습해 본다면 이게 진짜 선행 학습이 되는 것이다. 직접적으로 교과서 내용을 공부하는 것은 다음 학기 아이들이 학교에서 배
울 때 이미 배운 내용이기 때문에 흥미를 떨어트리고 학교 수업시간의 집중력을 흐리기 때문에 아이들에게 도움이 되지 않는다. 교과서에서 힌트를 얻어 그 방향으로 독서를 하는 것이 좋다. 교과 연계해서 할 수 있는 방법은 교과서에 수록된 지문의 원문을 읽어보는 것이다. 아이들은 책 전체를 읽으면서 인물에 대해 이해를 깊이 할 수 있고 교과서의 일부 글로는 알 수 없는 내용을 파악함으로써 더 큰 깨달음과 감동을 얻을 수 있다. 또 자신이 읽은 책의 일부가 교과서에 나왔을 때 아이들은 자신감을 가지고 수업에 임할 것이고 교사의 설명도 더 쉽게 이해할 것이다._p.171 학년별 교과과정으로 미리 배우는 선행 독서법
학습 만화는 무조건 읽게 하지 말아야 할까. 그건 아니다. 학습 만화 자체가 문제가 아니라 어느 때 읽을지 순서가 문제다. 사고력이 조금씩 생기면서 아이들은 학습 만화가 학습적인 것인데 왜 보지 못하게 하냐고 반박할 수 있다. 학교에서 내가 일부 아이들에게 들었던 말들이다. 그랬을 때 아주 논리적으로 “학습 만화는 이래서 안 된다.”라고 설명하기가 쉽지가 않다. 아이들 말대로 학습 만화는 유익
한 내용을 담고 있고 어려운 내용을 알기 쉽게 다루고 있다는 장점이 있기 때문에 아예 보지 말자로 가기 보다는 순서에 맞게, 필요한 내용일 때 제한적으로 읽게 하는 전략이 필요하다. 그 방법을 구체적으로 소개하고자 한다._p.295 지식과 재미를 한꺼번에 주는 정보책 읽기
책을 많이 읽어 어휘력이 풍부한 아이들은 다르다. 수업 시간에 교사가 사용하는 단어나 교과서의 단어들이 어느 정도 이해 가능하거나 충분히 이해할 수 있는 정도이기 때문에 배움의 내용에 재미를 느끼게 되고 주의 집중도가 높다. 당연히 시험 문제를 이해 못하는 경우도 드물다. 배운 내용을 바탕으로 자신의 생각을 쓰거나 주어진 자료를 바탕으로 새로운 아이디어를 생각해내어 표현하는 것도 어렵지 않다. 어휘력이 풍부한 아이들은 핵심을 파악하는 능력 또한 뛰어나기 때문에 핵심어가 들어가게 글을 명확히 쓸 줄 안다. 또 이해력이 좋아 문제를 이해하는 속도가 빠르기 때문에 해결 방법을 생각하는 시간을 충분히 확보할 수 있다. 성적이 좋을 수밖에 없는 것이다._p.40 독서하는 아이의 어휘력은 다르다
교과서에 수록된 책을 읽을 때 다음 학기에 제시되는 문제들을 목표로 삼아 연습해 본다면 이게 진짜 선행 학습이 되는 것이다. 직접적으로 교과서 내용을 공부하는 것은 다음 학기 아이들이 학교에서 배
울 때 이미 배운 내용이기 때문에 흥미를 떨어트리고 학교 수업시간의 집중력을 흐리기 때문에 아이들에게 도움이 되지 않는다. 교과서에서 힌트를 얻어 그 방향으로 독서를 하는 것이 좋다. 교과 연계해서 할 수 있는 방법은 교과서에 수록된 지문의 원문을 읽어보는 것이다. 아이들은 책 전체를 읽으면서 인물에 대해 이해를 깊이 할 수 있고 교과서의 일부 글로는 알 수 없는 내용을 파악함으로써 더 큰 깨달음과 감동을 얻을 수 있다. 또 자신이 읽은 책의 일부가 교과서에 나왔을 때 아이들은 자신감을 가지고 수업에 임할 것이고 교사의 설명도 더 쉽게 이해할 것이다._p.171 학년별 교과과정으로 미리 배우는 선행 독서법
학습 만화는 무조건 읽게 하지 말아야 할까. 그건 아니다. 학습 만화 자체가 문제가 아니라 어느 때 읽을지 순서가 문제다. 사고력이 조금씩 생기면서 아이들은 학습 만화가 학습적인 것인데 왜 보지 못하게 하냐고 반박할 수 있다. 학교에서 내가 일부 아이들에게 들었던 말들이다. 그랬을 때 아주 논리적으로 “학습 만화는 이래서 안 된다.”라고 설명하기가 쉽지가 않다. 아이들 말대로 학습 만화는 유익
한 내용을 담고 있고 어려운 내용을 알기 쉽게 다루고 있다는 장점이 있기 때문에 아예 보지 말자로 가기 보다는 순서에 맞게, 필요한 내용일 때 제한적으로 읽게 하는 전략이 필요하다. 그 방법을 구체적으로 소개하고자 한다._p.295 지식과 재미를 한꺼번에 주는 정보책 읽기
--- 본문 중에서
출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기
추천평 추천평 보이기/감추기
| 김민아 선생님의 모든 얘기는 ‘기승전독서’로 귀결된다. 이 책에는 아이들이 책과 친해지길 바라는 부모와 교사들에게 실질적인 도움을 줄 정보들이 가득 담겨있다. 이 책은 아이들의 책 읽을 권리를 지켜주고, 우리 아이들이 행복한 독서가로 살아갈 수 있기를 바라는 부모들에게 선물 같은 책이다. 아이와 부모가 함께 행복할 수 있는 비결이 담긴 이 책이 많은 이들에게 사랑받기를 기대한다. |
- 한상수 ((사)행복한아침독서 이사장, 『나는 책나무를 심는다』 저자)
이 책은 선생님께서 아이들과 함께 독서를 하면서 느낀 변화, 초등학교 시기에 꼭 완성되어야 할 독서력, 시기별로 읽으면 좋은 책 목록까지 초등독서의 모든 것이 들어있습니다. 이 한 권만 읽으면 초등학교 아이들을 위한 독서의 모든 것이 한 눈에 들어올 수 있을 정도로 모든 정보와 내용을 다 담겨 있습니다. 독서에 관심이 많은 부모뿐만 아니라 학교에서 독서를 지도하고 싶은 교사, 그리고 아이들의 책 읽기를 지도하고자 하는 모든 분들을 위한 독서 지침서가 될 것입니다.
- 장재진 (언어치료사, 『아이의 언어능력』 저자)
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