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품목정보
| 발행일 | 2024년 10월 29일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 276쪽 | 382g | 148*210*20mm |
| ISBN13 | 9791193865088 |
| ISBN10 | 1193865085 |
너답게 자라도록 도울게
: 아이의 잠재력을 깨우는 맞춤식 육아법, 코칭육아
강유선 저
|
노르웨이숲
|
2024년 10월 29일
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- 가정 살림 54위 | 육아 top100 1주
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저자 소개 (1명)
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‘지식 전달자가 수업의 주도권을 잡고 아이에게 목표한 것을 가르치고 전달하는 것’이 ‘티칭(teaching)’이라면 ‘코칭(coaching)’은 ‘아이를 학습의 주체로 보는 입장으로, 아이가 어떤 목표에 스스로의 노력으로 도달할 수 있도록 교사나 부모가 조력하는 것’을 말한다. 이렇게 볼 때 티칭은 학교 교육만으로 충분하다고 생각했다. 그 밖의 사교육은 아이의 요청이 있을 때 선택적으로 이용하면 그뿐이라고 여겼다. 티칭의 남용은 아이의 타고난 학습 능력을 망가뜨리고, 개개인의 특성과 발달을 무시한 티칭은 아이에게 독이 될 뿐이라 여겼기 때문이다.
--- p.27
학습은 결국 책, 글자와의 싸움이고 스스로 읽고 생각하면서 깨우치는 과정이 아니던가. 그래서 난 교과서나 교과과정에 큰 의미를 두지 않았다. 이보다는 아이의 흥미와 관심이 머무는 지점이 바로 공부의 시작점이라고 생각했다. 아이의 흥미와 관심이 향하는 쪽, 그것이 바로 코칭의 방향이다.
--- p.28
삶 전반에 대해 적당히 만족하고 감사할 줄 아는 학부모는 자기 자녀에만 집중할 뿐 다른 아이에 대한 언급을 자제한다. 육아 현장에서 일단 ‘비교’가 작동되면 부모에겐 지뢰밭이 보장되고 자녀에게는 지옥살이가 시작된다. 그만큼 육아 현장에서 비교는 금물이다.
--- p.69
영유아에게 필요한 자극은 사교육 기관이 아닌 가정에서도 충분히 줄 수 있다. 남보다 일찍 시작한 사교육으로 얻는 것도 있겠지만 자칫 잃는 것이 더 많을 수 있다는 것을 꼭 염두에 뒀으면 좋겠다. ‘남보다 빨리, 남보다 많이’의 신화가 아이들에게 미치는 부정적 영향을 많이 봐 왔기 때문이다. 너무 일찍 과도한 사교육에 노출된 아이들 중에는 바로 앞서 언급한 자존감이 낮은 아이가 보이는 특성을 그대로 보이는 예가 많았다.
--- p.87
부모-자녀 관계는 힘든 육아를 지탱하는 힘이며 근간이다. 따라서 대다수의 엄마가 자녀와의 관계 개선에 유독 큰 관심을 기울인다. 그도 그럴 것이 관계 개선 없이는 엄마가 꿈꾸고 바라는 그 어떤 육아도 불가능하기 때문이다. 코칭육아를 실천한 나 역시 두 아이와의 관계에 항상 주의를 기울였다. 엄마에게 화나 있는 아이 혹은 엄마라면 질색하는 아이에게 코칭, 교육, 대화는 그 어떤 것도 불가능하기 때문이다.
--- p.99
부모의 사랑과 인정을 얻기 위해 자기를 증명해 보여야 하는 아이들이 늘고 있다. 자기 증명과 자기 확장의 굴레에서 벗어나 다소 모자람이 있어도, 차이가 나면 나는 대로 ‘우리’가 되어 ‘함께’ 살아갈 수는 없을까? 부모와 자녀 관계만큼은 어떤 사심이나 개입 없이 그 자체로 온전한 그 무엇이 되었으면 좋겠다.
--- p.124
부모가 자녀를 자신의 소유물이나 자기의 확장 정도로 생각하는 한 그 사랑은 성공적일 수 없다. 자녀에 대한 소유욕과 지배욕으로 점철된 자녀와의 결속은 자녀가 성인이 된 이후까지 이어지다 결국 관계의 파탄을 맞는다. 반대로 소유나 지배가 아닌 사랑으로 자녀를 양육하는 부모는 자녀가 자립하여 독자적인 인격으로 성장할 수 있도록 돕는다. 자녀에 대한 사랑의 결과가 부모의 욕구 충족이나 자기만족이 되어서는 안 되는 이유가 여기에 있다.
--- p.120
티칭이 교사나 부모의 성취하고픈 목적에서 출발한다면, 코칭은 아이의 관심과 요구에서부터 출발한다. 어떤 현상이나 원리에 대한 호기심이 싹트면 자연히 아이의 관심이 쏠리고 그에 따르는 요구가 발생한다. 그런 측면에서 아이의 호기심은 창의적 사고를 위한 원동력과 추진력이 된다.
--- p.150
본격적인 수학교육에 앞서 내가 특별히 신경 쓴 건 두 가지다. 하나는 악기 교육이고, 다른 하나는 독서다.
--- p.170
재능 발견 및 진로 탐색의 기회를 제공한다는 것 역시 간과할 수 없는 예술 교육의 역할이다. 예술 활동은 나를 발견하고 자기효능감을 경험할 기회를 제공한다. 학업 성취도는 낮지만, 예체능에 재능을 보이는 아이들이 있다. 맹목적으로 영어, 수학만 고집할 일이 아니다. 아이가 영어, 수학에 관심과 재능이 없다고 해서 교육과 육아 현장에서 무시되고 소외되는 일은 결코 일어나선 안 된다. 모든 아이에게는 ‘자기 자신으로 당당히 살아갈 권리’가 있고, 모든 부모에게는 자녀가 다른 누구도, 부모가 바라는 누구도 아닌 오직 ‘자기 자신’으로 성장해 갈 수 있도록 도울 책임이 있다. 실제로 예체능 교육과 활동에서 발견한 재능이 자신의 진로가 되는 경우는 상상 외로 많다.
--- p.27
학습은 결국 책, 글자와의 싸움이고 스스로 읽고 생각하면서 깨우치는 과정이 아니던가. 그래서 난 교과서나 교과과정에 큰 의미를 두지 않았다. 이보다는 아이의 흥미와 관심이 머무는 지점이 바로 공부의 시작점이라고 생각했다. 아이의 흥미와 관심이 향하는 쪽, 그것이 바로 코칭의 방향이다.
--- p.28
삶 전반에 대해 적당히 만족하고 감사할 줄 아는 학부모는 자기 자녀에만 집중할 뿐 다른 아이에 대한 언급을 자제한다. 육아 현장에서 일단 ‘비교’가 작동되면 부모에겐 지뢰밭이 보장되고 자녀에게는 지옥살이가 시작된다. 그만큼 육아 현장에서 비교는 금물이다.
--- p.69
영유아에게 필요한 자극은 사교육 기관이 아닌 가정에서도 충분히 줄 수 있다. 남보다 일찍 시작한 사교육으로 얻는 것도 있겠지만 자칫 잃는 것이 더 많을 수 있다는 것을 꼭 염두에 뒀으면 좋겠다. ‘남보다 빨리, 남보다 많이’의 신화가 아이들에게 미치는 부정적 영향을 많이 봐 왔기 때문이다. 너무 일찍 과도한 사교육에 노출된 아이들 중에는 바로 앞서 언급한 자존감이 낮은 아이가 보이는 특성을 그대로 보이는 예가 많았다.
--- p.87
부모-자녀 관계는 힘든 육아를 지탱하는 힘이며 근간이다. 따라서 대다수의 엄마가 자녀와의 관계 개선에 유독 큰 관심을 기울인다. 그도 그럴 것이 관계 개선 없이는 엄마가 꿈꾸고 바라는 그 어떤 육아도 불가능하기 때문이다. 코칭육아를 실천한 나 역시 두 아이와의 관계에 항상 주의를 기울였다. 엄마에게 화나 있는 아이 혹은 엄마라면 질색하는 아이에게 코칭, 교육, 대화는 그 어떤 것도 불가능하기 때문이다.
--- p.99
부모의 사랑과 인정을 얻기 위해 자기를 증명해 보여야 하는 아이들이 늘고 있다. 자기 증명과 자기 확장의 굴레에서 벗어나 다소 모자람이 있어도, 차이가 나면 나는 대로 ‘우리’가 되어 ‘함께’ 살아갈 수는 없을까? 부모와 자녀 관계만큼은 어떤 사심이나 개입 없이 그 자체로 온전한 그 무엇이 되었으면 좋겠다.
--- p.124
부모가 자녀를 자신의 소유물이나 자기의 확장 정도로 생각하는 한 그 사랑은 성공적일 수 없다. 자녀에 대한 소유욕과 지배욕으로 점철된 자녀와의 결속은 자녀가 성인이 된 이후까지 이어지다 결국 관계의 파탄을 맞는다. 반대로 소유나 지배가 아닌 사랑으로 자녀를 양육하는 부모는 자녀가 자립하여 독자적인 인격으로 성장할 수 있도록 돕는다. 자녀에 대한 사랑의 결과가 부모의 욕구 충족이나 자기만족이 되어서는 안 되는 이유가 여기에 있다.
--- p.120
티칭이 교사나 부모의 성취하고픈 목적에서 출발한다면, 코칭은 아이의 관심과 요구에서부터 출발한다. 어떤 현상이나 원리에 대한 호기심이 싹트면 자연히 아이의 관심이 쏠리고 그에 따르는 요구가 발생한다. 그런 측면에서 아이의 호기심은 창의적 사고를 위한 원동력과 추진력이 된다.
--- p.150
본격적인 수학교육에 앞서 내가 특별히 신경 쓴 건 두 가지다. 하나는 악기 교육이고, 다른 하나는 독서다.
--- p.170
재능 발견 및 진로 탐색의 기회를 제공한다는 것 역시 간과할 수 없는 예술 교육의 역할이다. 예술 활동은 나를 발견하고 자기효능감을 경험할 기회를 제공한다. 학업 성취도는 낮지만, 예체능에 재능을 보이는 아이들이 있다. 맹목적으로 영어, 수학만 고집할 일이 아니다. 아이가 영어, 수학에 관심과 재능이 없다고 해서 교육과 육아 현장에서 무시되고 소외되는 일은 결코 일어나선 안 된다. 모든 아이에게는 ‘자기 자신으로 당당히 살아갈 권리’가 있고, 모든 부모에게는 자녀가 다른 누구도, 부모가 바라는 누구도 아닌 오직 ‘자기 자신’으로 성장해 갈 수 있도록 도울 책임이 있다. 실제로 예체능 교육과 활동에서 발견한 재능이 자신의 진로가 되는 경우는 상상 외로 많다.
--- p.249
출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기
추천평 추천평 보이기/감추기
이 책은 두 자녀와 친밀하게 소통하면서 ‘맞춤식’ 양육과 교육을 몸소 실천해온 저자의 치열한 코칭 여정을 담고 있습니다. 저자는 코칭 경험을 토대로 자신의 교육철학과 자녀 양육 및 교육 방법을 세세하게 들려줍니다. 이를 통해 자녀의 ‘성공’에 초점을 둔 ‘학부모’가 아니라 자녀의 ‘행복’에 초점을 둔 ‘부모’가 되어야 함을 일깨우면서 우리에게 코칭의 길을 열어줍니다. “아이는 부모가 가장 잘 파악할 수 있다”라는 저자의 말에 깊이 공감하며, 자녀와 소통하고 싶은 부모들과 자녀의 잠재력을 찾아주고 싶은 부모들에게 필독서로 추천합니다.
- 박선영 (서울신학대학교 교양교육원 교수)
재능과 그릇이 다른 두 아이의 속도를 존중하며 맞춤식 교육을 하는 그의 양육관과 태도는 지금껏 봐온 다른 사람들과 분명한 차이가 있었다. 그 결과, 요즘 그의 두 자녀를 볼 때마다 생각한다. 참 잘~ 컸다! “어떻게 아이를 이렇게 반듯하고 훌륭하게 잘 키우셨어요?” 이런 말을 듣는 것이 부모에게 가장 보람된 훈장 아닐까. 그런 훈장을 달고 싶은 분들께 이 책은 더없이 훌륭한 가이드가 될 것이다.
- 신소영 (라디오 방송작가)
20여 년 전, 일산의 한 사설 영어도서관에서 반짝이던 눈빛의 그를 처음 만났다. 당시 나도 아이 영어를 홈스쿨링하고 있었던 터라 동지애를 느꼈던 나는 그의 육아 방식과 가치관에 순식간에 매료되었다. 교육열이라면 대치동, 목동에 버금가는 일산에서 사교육에 의존하지 않고 홈코칭으로 두 아이를 훌륭하게 키워낸 그가 이번에 20여 년간의 오프라인 강의와 일대일 홈코칭 노하우를 책으로 펴낸다고 해서 반가운 마음이 들었다. ‘어떻게 하면 자식을 잘 키울 수 있을까’가 세상 모든 부모들의 화두인 이 시대에 전인교육을 지향하고 있는 이 책은 아이를 티칭(수동)하는 것이 아닌 코칭(능동)하는 것의 중요성을 잘 설명하고 있다. 이 책을 통해 우리나라 부모들이 그의 노하우를 벤치마킹해 아이들과의 소중한 시간을 조금 더 행복하게 보냈으면 하는 바람이다.
- 김명희 (번역가)
30년을 넘게 작가와 친구로 살아오고 있습니다. 그와 나는 다른 듯 같은 점이 많았는데 사회변혁에 대한 관심과 목마름은 평생 변치 않는 화두였습니다. 그리고 그 실천 방안이 교육이었습니다. 엄마로서 치열했던 삶을 녹여 부모 코칭을 하고 이 책을 써 내려 가는 모습을 보았습니다. 학문적. 경험적 노하우보다 이 책이 나오는데 더 큰 영향을 미친 것은 그의 미래 세대에 대한 애정과 더 나은 내일을 위한 열정일 것입니다. 그 마음과 실천이 널리 퍼져가길 바랍니다.
- 김현희 (전 성남교육지원청 장학사)
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