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품목정보
| 발행일 | 2019년 04월 22일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 360쪽 | 142g | 152*220*20mm |
| ISBN13 | 9791160350630 |
| ISBN10 | 1160350639 |
1주일만에 뚝딱 영화수업 만들기
: 영화로 학교수업을 즐겁게
영화수업연구회 저
|
작은숲
|
2019년 04월 22일
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학창시절 ‘영화’는 교과서에만 볼 수 있는 단어였다. 생활기록부에서도 찾아볼 수가 없었으며 성인이 된 후 단체로 영화 몇 편을 본 것이 전부였다. 그런데 교직생활을 시작하면서 상황이 달라졌다.
첫 번째 학교에서 영상을 만났다. 지금도 그렇지만 교내연수는 의무적으로 몇 명이 참여했는가가 중요하다. 학교에서 개설된 연수는 전공과 무관 하게 자의반 타의반으로 연수에 참여한다. 특히 신규교사는 모든 연수의 1순위다. 의도하지 않았지만 컴퓨터 실력이 늘었고 영상과 그래픽 관련 연수에 관심이 있어 전문가 수준까지 올라갔다.
이후로 다큐멘터리에 관심을 가지고 특수학급 학생의 졸업을 담은 이야기‘준비 그리고 출발’을 제작했고 학교를 옮겨 미디어 교육과 영상제작 수업을 진행했다. 그리고 특수교육과 관련된 고민을 담은 다큐멘터리 몇 편을 제작했고 부전공으로 연극영화, 대학원 영상문화콘텐츠 전공, 청소년과 미디어관련 책을 집필하면서 영화와 영상에 대한 이야기를 하게 되었다.
영화는 텍스트보다 영상에 더 익숙하고 흥미를 갖는 현대사회의 학생들에게 효과적인 수업 자료로 사용될 수 있다. 우선 영화는 상업적 목적이 큰 만큼 일반 교육용 영상보다 몇 백배의 예산을 투입하여 제작되어 훨씬 흥미롭고 영상미도 뛰어나며 또 오히려 더 실제적이다. 또한 영화는 시각적 자극, 청각적 자극 그리고 스토리 이 세 가지 요소가 복합적으로 합쳐진 종합 예술인 만큼 기타 고전적인 교육 자료들과 비교하여 보다 큰 감동과 울림을 줄 수 있다. 다만 학생들의 집중도가 높은 만큼 오락성도 짙고, 아직 익숙하지 않은 교육방식인 만큼 교사의 전문적인 지도와 자료의 활용방안이 더더욱 중요하다고 할 수 있다.
따라서 교사가 해야 할 것은 교육적으로 적절한 영화를 선정하고 이를 교육 자료로 가공하여 활용하는 것이다. 이를 위해 이 동아리 활동을 통해 우리는 영화를 수업의 자료로 삼는 법을 배우고, 영화 안에서 교육적 가치를 끌어 낼 수 있는 교사의 역량을 키우고자 한다.
이 책의 뒷 부분에 실린 수업사례들은 우리 저자들이 학교 현장에서 그동안 해온 수업의 결과물이다. 초등학교에서부터 중고등학교에 이르기까지 수업이나 동아리활동 또는 자유학기제에서 다양하게 활용할 수 있는 자료가 될 것이다.
첫 번째 학교에서 영상을 만났다. 지금도 그렇지만 교내연수는 의무적으로 몇 명이 참여했는가가 중요하다. 학교에서 개설된 연수는 전공과 무관 하게 자의반 타의반으로 연수에 참여한다. 특히 신규교사는 모든 연수의 1순위다. 의도하지 않았지만 컴퓨터 실력이 늘었고 영상과 그래픽 관련 연수에 관심이 있어 전문가 수준까지 올라갔다.
이후로 다큐멘터리에 관심을 가지고 특수학급 학생의 졸업을 담은 이야기‘준비 그리고 출발’을 제작했고 학교를 옮겨 미디어 교육과 영상제작 수업을 진행했다. 그리고 특수교육과 관련된 고민을 담은 다큐멘터리 몇 편을 제작했고 부전공으로 연극영화, 대학원 영상문화콘텐츠 전공, 청소년과 미디어관련 책을 집필하면서 영화와 영상에 대한 이야기를 하게 되었다.
영화는 텍스트보다 영상에 더 익숙하고 흥미를 갖는 현대사회의 학생들에게 효과적인 수업 자료로 사용될 수 있다. 우선 영화는 상업적 목적이 큰 만큼 일반 교육용 영상보다 몇 백배의 예산을 투입하여 제작되어 훨씬 흥미롭고 영상미도 뛰어나며 또 오히려 더 실제적이다. 또한 영화는 시각적 자극, 청각적 자극 그리고 스토리 이 세 가지 요소가 복합적으로 합쳐진 종합 예술인 만큼 기타 고전적인 교육 자료들과 비교하여 보다 큰 감동과 울림을 줄 수 있다. 다만 학생들의 집중도가 높은 만큼 오락성도 짙고, 아직 익숙하지 않은 교육방식인 만큼 교사의 전문적인 지도와 자료의 활용방안이 더더욱 중요하다고 할 수 있다.
따라서 교사가 해야 할 것은 교육적으로 적절한 영화를 선정하고 이를 교육 자료로 가공하여 활용하는 것이다. 이를 위해 이 동아리 활동을 통해 우리는 영화를 수업의 자료로 삼는 법을 배우고, 영화 안에서 교육적 가치를 끌어 낼 수 있는 교사의 역량을 키우고자 한다.
이 책의 뒷 부분에 실린 수업사례들은 우리 저자들이 학교 현장에서 그동안 해온 수업의 결과물이다. 초등학교에서부터 중고등학교에 이르기까지 수업이나 동아리활동 또는 자유학기제에서 다양하게 활용할 수 있는 자료가 될 것이다.
--- 머리말 중에서
출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기
추천평 추천평 보이기/감추기
영상의 시대입니다. 우리 아이들은 텍스트 시대의 우리들과 다르게 이미지와 영상의 시대에 태어났습니다. 영상은 우리의 생각과 감정을 표현할 수 있는 좋은 매개체입니다. 영화 역시 마찬가지입니다. 이 책은 영화를 어떻게 수업에 활용할 수 있는지를 고민하는 선생님께 친절한 안내자가 되어 줄 것입니다. 상상이 교실에서 펼쳐지는 수업, 학생들의 마음을 나누는 수업을 고민하는 선생님께 추천합니다.
- 김차명
영화를 교육적으로 바라보는 시선은 두 가지다. 심미적인 대상물로 그 예술적인 표현과 주제를 삶에서긍정적으로 바라보려는 진영이 있고, 다른 한쪽에서는 교정의 대상으로 본다. 지나치게 폭력적이고 선정적인 장면들이 자라나는 학생들에게 악영향을 미치기 때문이다. 영화를 온전히 학생들에게 잘 가르치기 위해서는 두 양극단의 시선을 둘 다 취하는 중용의 미덕이 필요한데, 저자는 미디어 교육의 다년간의 경험 속에서 이 절묘한 줄타기를 잘 하고 있다. 더군다나 실천과 이론까지 튼튼하게 잡고 있으니, 미디어 교육에 관심있는 사람들은 이 책을 통해 많은 영감을 얻을 수 있을 것이다.
- 김태현 (안양 백영고등학교 국어 교사)
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