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품목정보
| 발행일 | 2020년 06월 15일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 308쪽 | 544g | 152*225*30mm |
| ISBN13 | 9788994655833 |
| ISBN10 | 8994655832 |
프로젝트 수업 어떻게 할 것인가? 2
: 더욱 철저하고 흥미진진한 학습경험을 위한 PBL 교수 전략 7가지
수지 보스,존 라머 저 / 장밝은 역
|
지식프레임
|
2020년 06월 15일
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- 교육 top100 13주
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벅교육협회의 이상은 모든 학생들이 자신의 출신이나 배경에 구애받지 않고 수준 높은 프로젝트 기반 학습을 경험하는 기회를 누리는 일이다. 우리는 프로젝트 기반 학습이 제대로 실행된다면, 교과 내용과 기능뿐만 아니라 학생들이 자신의 삶과 세상에서 만나게 될 문제를 해결하는 데 필요한 성공 역량 또한 기를 수 있으리라 믿는다. 이 책이, 그리고 함께 제공되는 영상물이 전 세계 모든 학교에서 교사들의 역량을 높이는 데 도움이 되길 바란다. 나아가 학생들을 위해, 특히 기회를 누리기 힘든 아이들을 위해서도 멋진 프로젝트를 설계하고 실행하는 데 기여하기 바란다.
---「추천의 글」중에서
이 책의 전작인 《프로젝트 수업 어떻게 할 것인가?》가 미래 세대에게 PBL과 같은 학습이 필요한 이유, PBL의 놀라운 성과를 소개하는 데 집중하면서 그러한 성과를 내기 위한 설계와 운영 방법 전반을 가볍게 훑는 식의 개론서에 가깝다면, 이번 책은 PBL을 실제로 어떻게 구현할지, 구체적인 체계와 방법에 방점이 있다.
PBL 교사들의 생생한 경험담 역시 전작에 비해 훨씬 미시적이다. 목표는 분명하다. “모든” 아이들이 PBL이라는 질 높은 교육 기회를 누리게 하겠다는 것이다. 사회 경제적으로 열악한 지역에서 고군분투하는 교사들의 성공 사례와 경험담은 이를 뒷받침한다. 또한 이를 위해 전작에서 소개하는 정도에 그쳤던 ‘프로젝트 기반 교수 핵심 실천 7가지’, 즉 설계, 계획 수립, 문화 조성, 성취기준 연계, 평가, 비계 제공, 코칭을 하나씩 깊이 있게 논하고 각각에 대하여 교사들이 즉시 활용할 수 있는 구체적인 방법과 조언을 제시한다. 따라서 전작에서 뭔가 미진함을 느꼈던 선생님들의 궁금증과 목마름을 해소할 수 있을 것이다.
---「옮긴이의 말」중에서
변화를 받아들일 준비가 된 학교에게 PBL은 학생들의 미래 문제 해결 능력을 키워줄 수 있는 검증된 체계를 약속한다. 학문적으로 철저한 프로젝트를 통해 학생들은 깊이 있는 내용지식과 함께 비판적 사고력, 정보의 신뢰도 분석, 다양한 동료와의 협업, 창의적 문제 해결 능력과 같은 21세기 성공 역량을 습득한다. PBL에 참여하는 과정에서 학생들은 좋은 질문을 하는 방법이나 순발력 있게 문제를 해결하는 법, 시간 관리, 마감기한을 맞추는 법, 문제를 끝까지 파고드는 방법을 배운다. PBL을 제대로 실시하면 자기관리능력과 자기주도학습 능력이 신장된다. 이런 것들은 바로 학생들 자신이 만들어갈 미래 사회에서 성공하기 위한 중요한 능력이다.
---「서문」중에서
PBL 계획 수립의 핵심은 학생의 학습목표에 있다. 즉, 학생들이 프로젝트를 마칠 때까지 알아야 하는 것과 할 수 있어야 하는 것은 무엇 인가? 이 질문에 답을 하는 과정에서 여러분의 학생이 습득했으면 하는 핵심 지식과 이해를 파악하게 될 것이다. PBL은 학생들로 하여금 깊이 사고하고 불확실성과 씨름하게 만들기 때문에 그에 걸맞은 제대로 된 학구적 목표를 설정해야 한다. 간단한 수업 한 번으로 가르칠 수 있는 내용이거나 학생 스스로 인터넷 검색을 통해 답을 구해도 되는 내용이라면 굳이 프로젝트로 가르칠 필요가 없다. 내용 목표 달성과 함께 학생들이 PBL을 통해 계발 또는 심화시킬 성공 기술에 대해서도 생각해 보자. 비판적으로 사고하고 문제를 해결할 수 있으며 다른 사람들과 함께 일할 수 있고 자신의 학습을 스스로 관리할 수 있는 학생들은 대학과 직장에서, 그리고 시민으로서 겪게 될 미래의 어려움에 잘 대비하고 있다고 할 수 있다.
---「PART2_설계와 계획하기」중에서
교사는 학생들이 자신만의 도구와 전략을 개발하도록 도와주는 일에도 전략적으로 접근해야 한다. 이것들은 PBL을 위해서도 필요하 지만 장차 삶에도 도움이 될 것이기 때문이다. 학생들이 프로젝트로 배우는 과정에 도움이 되는 도구와 절차를 이용하자. 일정표, 모둠일지, 과제 진척 점검표 task tracker 와 같은 도구는 학생들이 진행 상황을 계획, 정리하거나 확인하는 데 도움을 준다. 이도구들은 채점기준표 등 이해 확인을 목적으로 하는 다른 평가 도구 와는 목적이 다르다 (물론 이것들도 PBL에서 매우 중요하다) . 프로젝트 관리 도구는 생산성과 자기관리를 위한 것이다. 지금까지 우리가 해낸 것, 다음에 해야 할 일과 마감기한, 그리고 누가 무엇을 할지를 분명히 할 수 있다.
---「PART4_프로젝트의 운영과 관리」중에서
학생들이 PBL의 학습목표를 이해하고 받아들일 수 있도록 도입활동entry event이 끝나면 바로 학생들과 평가 계획을 공유하기 바란다. 이를 위해서는 먼저 채점기준표 분석이 필요하다. 자신의 PBL 경험과 학교 상황에 따라 프로젝트를 위한 채점기준표를 처음부터 새로 만들기도 하고 과거에 썼던 것을 용도에 맞게 수정하여 다시 쓰거나 학년이나 학교 전체가 공통으로 사용하는 채점기준표를 사용할 수도 있다. 출처가 어디든 간에 중요한 것은 학생들이 평가에 쓰인 표현을 반드시 이해하고 학습자로서 자신의 성장을 이끄는 데 이를 활용하는 방법을 익혀야 한다는 점이다.
---「추천의 글」중에서
이 책의 전작인 《프로젝트 수업 어떻게 할 것인가?》가 미래 세대에게 PBL과 같은 학습이 필요한 이유, PBL의 놀라운 성과를 소개하는 데 집중하면서 그러한 성과를 내기 위한 설계와 운영 방법 전반을 가볍게 훑는 식의 개론서에 가깝다면, 이번 책은 PBL을 실제로 어떻게 구현할지, 구체적인 체계와 방법에 방점이 있다.
PBL 교사들의 생생한 경험담 역시 전작에 비해 훨씬 미시적이다. 목표는 분명하다. “모든” 아이들이 PBL이라는 질 높은 교육 기회를 누리게 하겠다는 것이다. 사회 경제적으로 열악한 지역에서 고군분투하는 교사들의 성공 사례와 경험담은 이를 뒷받침한다. 또한 이를 위해 전작에서 소개하는 정도에 그쳤던 ‘프로젝트 기반 교수 핵심 실천 7가지’, 즉 설계, 계획 수립, 문화 조성, 성취기준 연계, 평가, 비계 제공, 코칭을 하나씩 깊이 있게 논하고 각각에 대하여 교사들이 즉시 활용할 수 있는 구체적인 방법과 조언을 제시한다. 따라서 전작에서 뭔가 미진함을 느꼈던 선생님들의 궁금증과 목마름을 해소할 수 있을 것이다.
---「옮긴이의 말」중에서
변화를 받아들일 준비가 된 학교에게 PBL은 학생들의 미래 문제 해결 능력을 키워줄 수 있는 검증된 체계를 약속한다. 학문적으로 철저한 프로젝트를 통해 학생들은 깊이 있는 내용지식과 함께 비판적 사고력, 정보의 신뢰도 분석, 다양한 동료와의 협업, 창의적 문제 해결 능력과 같은 21세기 성공 역량을 습득한다. PBL에 참여하는 과정에서 학생들은 좋은 질문을 하는 방법이나 순발력 있게 문제를 해결하는 법, 시간 관리, 마감기한을 맞추는 법, 문제를 끝까지 파고드는 방법을 배운다. PBL을 제대로 실시하면 자기관리능력과 자기주도학습 능력이 신장된다. 이런 것들은 바로 학생들 자신이 만들어갈 미래 사회에서 성공하기 위한 중요한 능력이다.
---「서문」중에서
PBL 계획 수립의 핵심은 학생의 학습목표에 있다. 즉, 학생들이 프로젝트를 마칠 때까지 알아야 하는 것과 할 수 있어야 하는 것은 무엇 인가? 이 질문에 답을 하는 과정에서 여러분의 학생이 습득했으면 하는 핵심 지식과 이해를 파악하게 될 것이다. PBL은 학생들로 하여금 깊이 사고하고 불확실성과 씨름하게 만들기 때문에 그에 걸맞은 제대로 된 학구적 목표를 설정해야 한다. 간단한 수업 한 번으로 가르칠 수 있는 내용이거나 학생 스스로 인터넷 검색을 통해 답을 구해도 되는 내용이라면 굳이 프로젝트로 가르칠 필요가 없다. 내용 목표 달성과 함께 학생들이 PBL을 통해 계발 또는 심화시킬 성공 기술에 대해서도 생각해 보자. 비판적으로 사고하고 문제를 해결할 수 있으며 다른 사람들과 함께 일할 수 있고 자신의 학습을 스스로 관리할 수 있는 학생들은 대학과 직장에서, 그리고 시민으로서 겪게 될 미래의 어려움에 잘 대비하고 있다고 할 수 있다.
---「PART2_설계와 계획하기」중에서
교사는 학생들이 자신만의 도구와 전략을 개발하도록 도와주는 일에도 전략적으로 접근해야 한다. 이것들은 PBL을 위해서도 필요하 지만 장차 삶에도 도움이 될 것이기 때문이다. 학생들이 프로젝트로 배우는 과정에 도움이 되는 도구와 절차를 이용하자. 일정표, 모둠일지, 과제 진척 점검표 task tracker 와 같은 도구는 학생들이 진행 상황을 계획, 정리하거나 확인하는 데 도움을 준다. 이도구들은 채점기준표 등 이해 확인을 목적으로 하는 다른 평가 도구 와는 목적이 다르다 (물론 이것들도 PBL에서 매우 중요하다) . 프로젝트 관리 도구는 생산성과 자기관리를 위한 것이다. 지금까지 우리가 해낸 것, 다음에 해야 할 일과 마감기한, 그리고 누가 무엇을 할지를 분명히 할 수 있다.
---「PART4_프로젝트의 운영과 관리」중에서
학생들이 PBL의 학습목표를 이해하고 받아들일 수 있도록 도입활동entry event이 끝나면 바로 학생들과 평가 계획을 공유하기 바란다. 이를 위해서는 먼저 채점기준표 분석이 필요하다. 자신의 PBL 경험과 학교 상황에 따라 프로젝트를 위한 채점기준표를 처음부터 새로 만들기도 하고 과거에 썼던 것을 용도에 맞게 수정하여 다시 쓰거나 학년이나 학교 전체가 공통으로 사용하는 채점기준표를 사용할 수도 있다. 출처가 어디든 간에 중요한 것은 학생들이 평가에 쓰인 표현을 반드시 이해하고 학습자로서 자신의 성장을 이끄는 데 이를 활용하는 방법을 익혀야 한다는 점이다.
---「PART5_학생의 학습평가하기」중에서
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