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프롤로그1장. 한국인과 유대인의 공부법 비교1. 듣는 공부 vs 말하는 공부뇌가 활동하지 않는 듣는 공부생각을 일깨우는 말하는 공부2. 외우는 공부 vs 생각하는 공부외우고 시험 치고 잊는 공부너의 생각은 무엇이니?3. 혼자 하는 공부 vs 짝지어 공부경쟁하며 혼자 하는 공부짝지어 협력하는 공부4. 질문 없는 공부 vs 질문하는 공부눈치 보이는 질문질문은 배우는 사람의 권리5. 사교육 의존 vs 가정 중심외주 하청 자녀교육가정 중심 자녀교육2장. 하브루타 공부법의 효과1. 자기 주도 학습 능력을 높인다내적 동기의 중요성유대인의 자기 주도 공부자기 주도와 부모 주도2. 뇌를 활성화시켜 사고력을 높인다뇌 가소성을 좌우하는 시냅스와 미엘린좋은 뇌로 만드는 하브루타3. 집중력을 높인다하브루타와 집중력몰입집중을 돕는 백색소음공부친구와 집중력4. 오래 기억하게 한다기억 메커니즘기억의 작업장 해마반복 횟수가 아니라 반복 주기가 중요5. 미래 인재 핵심 역량을 키운다4차 산업혁명을 이끄는 유대인미래 인재에게 필요한 역량미래 사회 핵심 역량 4C3장. 효율적인 공부법1. 쉬운 공부법 - 반복 읽기반복 읽기의 문제점반복 읽기를 선호하는 이유2. 힘든 공부법 - 인출 연습바람직한 어려움설명하기기억해서 쓰기테스트하기질문하기3. 메타인지 높이기기억력보다 중요한 메타인지자기 주도력을 높이는 메타인지메타인지를 높이는 법하브루타와 메타인지4장. 하브루타 4단계 공부법1. 1단계 낭독하기유대인의 낭독낭독의 공부 효과암기와 이해를 위한 낭독법글자를 처음 배우는 아이를 위한 낭독법시(詩) 낭독법영어 낭독법시험 문제 낭독법독서 모임을 통한 낭독교정에 도움을 주는 낭독낭독의 실천2. 2단계 설명하기메타인지와 설명하기어린아이의 설명하기수업에서 친구 가르치기설명하기 공부법의 절차학습 효과를 높이는 설명법누구에게 설명하나?3. 3단계 기억해서 쓰기백지 복습법기억해서 쓰기 방법요약과 수업 일기기억해서 쓰기 효과코넬 노트 활용법4. 4단계 질문하기왜 질문인가?질문으로 대화하기쉽게 질문 만드는 방법라파엘의 질문 모형창의성을 키우는 스캠퍼 질문법과목별 질문 공부좋은 질문의 조건자기소개서와 질문5장. 하브루타 공부 모형질문 중심 하브루타친구 가르치기논쟁 중심 하브루타탐구 활동 하브루타비교 하브루타문제 만들기 하브루타문제 풀이 하브루타에필로그참고 문헌참고 방송참고 신문

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저자 소개 (1명)

저 : 이성일

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윤리교사 35년, 수석교사 13년. 12년째 학생들이 스스로 질문하고 배우는 힘을 기르는 ‘질문이 있는 교실’을 실천하고 있다. 배움은 교실에서 멈추지 않고 삶으로 이어져야 한다는 믿음으로 질문 수업을 연구하고, 현장에서 검증하며, 전국의 교사들과 꾸준히 나누고 있다. 400여 회의 교사 연수와 8권의 저술 활동을 통해 배움을 실천으로, 실천을 나눔으로 이어가는 교육을 꿈꾼다. 주요 저서로 『얘들아, 하브루타로 수업하자!』, 『하브루타로 교과수업을 디자인하다』, 『질문 수업 레시피』, 『질문하는 공부』 등이 있다. 윤리교사 35년, 수석교사 13년. 12년째 학생들이 스스로 질문하고 배우는 힘을 기르는 ‘질문이 있는 교실’을 실천하고 있다. 배움은 교실에서 멈추지 않고 삶으로 이어져야 한다는 믿음으로 질문 수업을 연구하고, 현장에서 검증하며, 전국의 교사들과 꾸준히 나누고 있다. 400여 회의 교사 연수와 8권의 저술 활동을 통해 배움을 실천으로, 실천을 나눔으로 이어가는 교육을 꿈꾼다. 주요 저서로 『얘들아, 하브루타로 수업하자!』, 『하브루타로 교과수업을 디자인하다』, 『질문 수업 레시피』, 『질문하는 공부』 등이 있다.