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책머리에제1장 서론제1절 연구의 목적제2절 연구의 범위 및 방법1. 연구 범위2. 연구 방법제2장 연구에 관한 이론적 배경제1절 교육자 중심의 유아교육에 대한 이론적 논의1. 구성주의 교수법2. 이론과 실제 연계를 위한 교사 교육제2절 지속가능발전 목표 및 교육1. 지속가능발전의 개념 및 전통2. 지속가능발전목표(SDGs)3. 지속가능발전교육(ESD)4. 외국의 지속가능발전 영유아 교육사례제3절 우리나라 유아교육과 지속가능발전 교육1. 0-2세 표준보육과정2. 누리과정(3-5세)3. 유아교육과 지속가능발전제3장 조사방법제1절 연구 분석틀제2절 실험 및 심층 인터뷰 설계1. 실험설계2. 심층 인터뷰 설계제4장 분석제1절 실험 및 심층 인터뷰 대상자 특성제2절 ESD, SDGs 인식변화1. 지속가능발전 개념 이해2. 영유아 교육과정 반영 한계제3절 심층 인터뷰 결과 및 분석1. 0-2세 표준보육과정2. 누리과정제5장 결론제1절 분석 요약제2절 함축적 의미1. 국가 수준의 지속가능발전과 표준보육과정 연계2. 사범대 등 대학 정규 교과목 설치3. 영유아 교사의 역량 강화를 위한 지원4. 학부모 및 지역사회와의 연계·협력5. 중앙정부, 지방교육청, 지방자치단체의 역할 기대6. 영유아 교사의 사고체계 변화와 시스템 구축제3절 연구의 성과 및 과제ESD의 교육과정 반영 정도 측정 문항ESD 주요 내용 및 요소0-2세 표준보육과정 내용3-5세 누리과정 주요 내용참고 문헌

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저자 소개 (1명)

저 : 고가온

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중앙대 행정대학원 사회복지행정 석사 동국대 일반대학원 국제다문화학 박사 중앙대 행정대학원 객원 교수 재직중 해찬나래 어린이집 운영(2010~2014) 해찬숲키즈 운영(2015~현재) [석사논문] 유아교육과 보육기관의 통합(유보통합) 정책에 대한 교사와 학부모 인식 연구 [박사논문] 지속가능발전목표(SDGs) 실현을 위한 유아교육 연구 [산업자원통상자원부장관상] 뉴노멀 시대, 메타버스(Metaverse) 기술과 표준화 전략: 최우수 논문상 수상 중앙대 행정대학원 사회복지행정 석사
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