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제2판 머리말제1판 머리말Ⅰ 어휘 및 어휘 교육 이론의 기초1. 어휘 및 외국어 어휘 교수·학습의 중요성2. 어휘장과 어휘망3. 어휘력4. 어휘의 종류4.1. 이해 어휘와 표현 어휘4.2. 기초 어휘와 기본 어휘4.3. 교수·학습 목적별 어휘4.4. 사고 도구어5. 어휘의 의미5.1. 다의어5.1.1. 중심 의미와 확장 의미5.1.2. 다의어의 개념5.1.3. 다의어의 발생 원인5.2. 어휘 간의 관계5.2.1. 동음 관계5.2.2. 유의 관계5.2.3. 반의 관계5.2.4. 상하 관계5.2.5. 전체·부분 관계5.3. 어휘의 의미 성분 분석5.3.1. 의미 성분 분석의 개념5.3.2. 의미 성분 분석의 응용과 한계Ⅱ 한국어의 어휘1. 어종에 따른 어휘 유형1.1. 고유어1.2. 한자어1.3. 외래어1.4. 혼종어2. 언어 형식에 따른 어휘 유형2.1. 단어2.2. 연어2.3. 관용 표현2.4. 속담 및 격언3. 어휘의 변이3.1. 지역적 변이3.2. 사회적 변이3.2.1. 사용 집단에 따른 변이3.2.2. 사용역에 따른 변이3.2.3. 사용 목적에 따른 변이3.2.4. 언어 정책에 따른 변이4. 준말, 혼성어, 신어4.1. 준말4.2. 혼성어4.3. 신어Ⅲ 한국어 어휘 교수·학습의 원리와 방법1. 어휘 교육의 목표와 내용1.1. 어휘 교육의 목표1.2. 교수법과 어휘 교육의 변천1.3. 어휘 교육과 관련한 몇 가지 문제1.4. 교육용 어휘의 선정2. 어휘 교수의 원리와 어휘 학습의 전략2.1. 어휘 교수의 원리2.1.1. 대조 언어학적 관점 고려2.1.2. 어휘 문법(lexical grammar) 층위 고려2.1.3. 선택적 교수2.1.4. 문화 교육2.1.5. 주제, 기능과 연계한 교육2.1.6. 과정적 교수2.2. 어휘 학습에 영향을 미치는 요인2.2.1. 어휘 내적 요인2.2.2. 언어 간 요인2.2.3. 학습자 요인2.2.4. 교수·학습 요인2.3. 어휘 학습 전략2.3.1. 어휘 학습 과정에서의 전략2.3.2. 어휘 사용 과정에서의 전략3. 어휘 교수·학습 방법의 실제3.1. 어휘 수업의 절차3.1.1. 수업 전: 어휘 교수안 작성3.1.2. 수업 중: 어휘 제시와 어휘 연습3.1.3. 수업 후: 어휘 사용3.2. 수준별 교수·학습법3.2.1. 초급에서의 어휘 교육3.2.2. 중급에서의 어휘 교육3.2.3. 고급에서의 어휘 교육3.2.4. 학술 어휘 교육3.3. 기능 교육과 어휘 교육3.3.1. 듣기 교육과 어휘 교수·학습3.3.2. 말하기 교육과 어휘 교수·학습3.3.3. 읽기 교육과 어휘 교수·학습3.3.4. 쓰기 교육과 어휘 교수·학습3.4. 사전을 활용한 교수·학습법3.4.1. 유용한 사전3.4.2. 사전을 이용한 활동3.5. 말뭉치를 활용한 어휘 교수·학습3.5.1. 유용한 말뭉치3.5.2. 말뭉치를 이용한 활동Ⅳ 어휘 평가1. 평가의 개념과 기능1.1. 평가의 개념1.2. 평가의 기능1.3. 평가의 변천2. 평가의 요건2.1. 타당도2.1.1. 안면 타당도2.1.2. 내용 타당도2.1.3. 구인 타당도2.1.4. 준거 타당도2.2. 신뢰도2.2.1. 시험 신뢰도2.2.2. 채점자 신뢰도2.3. 실용도2.4. 파급 효과3. 어휘 평가의 목적3.1. 배치 평가3.2. 진단 평가3.3. 숙달도 평가3.4. 성취도 평가4. 어휘 평가 도구의 개발4.1. 어휘 평가의 목표와 기준4.2. 문항 개발의 실제4.2.1. 문항의 개발 순서4.2.2. 문항 개발의 실례4.3. 어휘의 양적 평가와 질적 평가4.3.1. 어휘의 양적 평가4.3.2. 어휘의 질적 평가5. 한국어능력시험의 어휘 평가5.1. 급수별 어휘 평가 기준5.2. 어휘 평가 문항의 분석5.2.1. 개편 전 평가 문항5.2.2. 개편 후 평가 문항참고문헌찾아보기

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저자 소개 (3명)

저 : 서경숙

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대법원 법원행정처 재판사무국 국어 자문관 대표 논저 『예비 한국어 교사를 위한 한국어교육 용어집』(2015, 공저) 『서울대 한국어 6』(2015, 공저) 『법과 언어: 법언어학으로의 초대』(2016, 공역) 『한국어 화자의 발화 수정 연구』(2020) 『법언어학 입문: 사법 제도의 언어』(2021, 역서) 대법원 법원행정처 재판사무국 국어 자문관

대표 논저
『예비 한국어 교사를 위한 한국어교육 용어집』(2015, 공저)
『서울대 한국어 6』(2015, 공저)
『법과 언어: 법언어학으로의 초대』(2016, 공역)
『한국어 화자의 발화 수정 연구』(2020)
『법언어학 입문: 사법 제도의 언어』(2021, 역서)

저 : 이정화

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서울대학교 언어교육원 한국어교육센터 대우교수 대표 논저 『말하기 전략 활성화를 위한 어휘 교육 연구』(2010) 『서울대 한국어 2』(2013, 공저) 『한국어 교육의 이론과 실제 2』(2017, 공저) 『다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어』(전4권, 2018, 공저) 『다문화가정과 함께하는 정확한 한국어』(전4권, 2018, 공저) 서울대학교 언어교육원 한국어교육센터 대우교수

대표 논저
『말하기 전략 활성화를 위한 어휘 교육 연구』(2010)
『서울대 한국어 2』(2013, 공저)
『한국어 교육의 이론과 실제 2』(2017, 공저)
『다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어』(전4권, 2018, 공저)
『다문화가정과 함께하는 정확한 한국어』(전4권, 2018, 공저)

저 : 이선웅

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서울대학교 인문대학 국어국문학과 졸업 후 동 대학원에서 국어국문학과 문학석사 및 문학박사 학위를 받았다. 현재 경희대학교 한국어학과 교수로 재직 중이다. 주요 논저로는 『국어 명사의 논항구조 연구』(2005), 『한국어 어휘 교육』(2010, 공저), 『한국어 문법론의 개념어 연구』(2012), 「이론문법의 관점에서 본 학교문법」(2013) 등이 있다. 서울대학교 인문대학 국어국문학과 졸업 후 동 대학원에서 국어국문학과 문학석사 및 문학박사 학위를 받았다. 현재 경희대학교 한국어학과 교수로 재직 중이다. 주요 논저로는 『국어 명사의 논항구조 연구』(2005), 『한국어 어휘 교육』(2010, 공저), 『한국어 문법론의 개념어 연구』(2012), 「이론문법의 관점에서 본 학교문법」(2013) 등이 있다.

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