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2판 머리말1판 머리말감사의 말씀책 구성제1장 제1언어 습득 & 제2언어 습득1.1. 제2언어 습득 연구1.2. 제2언어 습득 연구와 한국어 교육1.3. 제1언어 습득과 제2언어 습득1.4. 아동의 제1언어 습득.5. 아동의 이중언어 습득1.6. 재외동포 아동의 한국어 습득제2장 한국어 습득의 언어학2.1. 대조 분석2.1.1. 한국어 교육계에서의 대조 분석2.2. 오류 분석2.2.1. 한국어 교육계에서의 오류 분석2.3. 중간언어2.3.1. 중간언어 이론2.3.2. 모국어 영향2.4. 유표와 보편문법2.4.1. 보편문법 가설2.4.2. 한국어 교육계에서의 보편성, 유표성2.5. 언어 교육 접근법2.5.1. 한국어 교육계에서의 형식 지도제3장 한국어 습득의 심리학3.1. 신경언어학3.2. 언어 학습 과정3.3. 언어 습득 순서3.3.1. 한국어 교육계에서의 형태소 습득 순서3.4. 입력과 출력3.4.1. 한국어 교육계에서의 입력, 출력, 입출력 기반 교수3.5. 명시적 학습과 암시적 학습3.5.1. 한국어 교육계에서의 명시적, 암시적 피드백3.6. 학습자 변인3.6.1. 한국어 교육계에서의 학습 동기3.6.2. 한국어 교육계에서의 학습 양식3.6.3. 한국어 교육계에서의 학습 전략제4장 한국어 습득의 사회언어학4.1. 의사소통 능력4.1.1. 한국어 교육계에서의 화행4.2. 사회적 상호 작용4.2.1. 한국어 교육계에서의 교실 대화4.3. 미시사회학적 요인4.4. 거시사회적 요인4.5. 제도적인 힘과 제약4.5.1. 한국어 교육 정책제5장 제2언어 습득 이론과 연구 방법5.1. 제2언어 습득 이론 종합 및 비판5.2. 연구 방법에 대한 고찰참고문헌용어 해설찾아보기

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저자 소개 (1명)

저 : 김경령

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숙명여자대학교 한국어문학부 교수 학력 숙명여자대학교 국어국문학 학사 미국 일리노이대학교(University of Illinois at Urbana Champaign) 언어학 석사, 언어교육학 박사 저서 및 교재 『한국어 어떻게 가르칠 것인가』(2006, 태학사) 『신나는 한국어(Fun Korean) 2019. 2020영어판, 한국어판, 일본어판, 러시아어판』-국립국어원 개발(도서출판 하우) 대표 논저 한국어 학습자의 번역쓰기와 직접쓰기 비교 연구. 2016. 한국현대언어학회 우수 논문상 숙명여자대학교 한국어문학부 교수

학력
숙명여자대학교 국어국문학 학사
미국 일리노이대학교(University of Illinois at Urbana Champaign) 언어학 석사, 언어교육학 박사

저서 및 교재
『한국어 어떻게 가르칠 것인가』(2006, 태학사)
『신나는 한국어(Fun Korean) 2019. 2020영어판, 한국어판, 일본어판, 러시아어판』-국립국어원 개발(도서출판 하우)

대표 논저
한국어 학습자의 번역쓰기와 직접쓰기 비교 연구. 2016.
한국현대언어학회 우수 논문상

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