크레마클럽

머릿글· ···························································· 4들어가며: 데이터와 아이들·········································· 12제1장기초적인 데이터 입력 - 기본적인 가치와 규범아이들의 초기 학습과 가치관 형성···································· 34데이터 사이언스와 아이들과의 상관관계······························ 39제2장반복 학습과 강화 - 일관된 교육의 중요성1. LLM의 반복 학습과 아이들의 반복 학습 필요성····················· 492. 일관성 있는 반복의 중요성········································ 493. 강화 학습과 Few-Shot Learning·································· 504. Augmentation과 다양한 학습 자극······························· 515. 반복 학습의 한계와 실수에서 배우는 법···························· 526. ReAct Prompting과 비판적 사고의 훈련··························· 537. 자기주도 학습과 일관된 Feedback의 중요성························ 548. 반복, 강화, 그리고 창의적 학습···································· 54제3장적절한 Feedback - 아이들에게 정보를 다듬어 주는 과정1. LLM의 Chain of Thought와 아이들의 사고 과정··················· 582. LLMOps와 아이들의 지속적인 학습 발전· ························· 613. Data Mart 개선과 학습 데이터의 정리····························· 624. Data Cleansing과 학습 오류 수정································· 635. CICD와 지속적인 학습 개선······································ 646. Feedback Loop와 학습 강화····································· 677. Active Learning과 문제 해결 능력 향상··························· 688. 지속적인 Feedback과 학습 개선의 힘······························ 69제4장개인화된 학습 - 각 아이에게 맞춘 교육 전략1. LLM의 Persona와 아이들의 학습 맞춤화·························· 732. Embeddings와 학습 스타일 분석································· 743. Transfer Learning과 학습 속도 조절······························ 754. Few-Shot Learning과 맞춤형 과제 제공··························· 765. GPT의 개인화된 사용과 맞춤형 학습 응용························· 776. Fine-Tuning된 AI 서비스와 아이들의 학습 지원···················· 787. GPT의 개인화된 사용과 맞춤형 학습 응용·························· 798. 맞춤형 학습 전략과 개인화된 교육의 힘···························· 80제5장실패와 학습 - 잘못된 데이터의 처리와 아이들의 실수1. LLM이 잘못된 데이터를 처리하는 방법과 교정 메커니즘············· 842. 실수를 학습의 기회로 삼기······································· 853. 실수에서 배우는 힘을 키우는 법··································· 874. LLM과 아이의 차이점: 인간적 감정과 상호작용의 중요성············ 885. 주의사항: 인간적인 감정과 연결을 무시하지 말아야 한다············· 90제6장창의력 개발 - 데이터 이상의 것을 배우기1. 패턴을 넘어선 사고: LLM의 한계와 아이의 창의적 가능성··········· 962. 창의적 사고를 키우는 환경 조성··································· 973. 상상력의 힘: 데이터를 넘어선 상상 놀이···························· 994. 감정과 창의성: LLM과 아이의 학습 차이·························· 1005. 실패에서 배우는 창의성: LLM의 오류와 아이의 실수··············· 1016. 상호작용을 통한 창의성 발달···································· 102제7장사회적 상호작용 - LLM이 하지 못하는 인간의 능력1. 감정 인식과 공감: LLM과 인간의 본질적 차이····················· 1062. 협력과 타협: 인간 사회의 필수 기술······························· 1093. 비언어적 의사소통: 말이 아닌 신호의 중요성······················· 1134. 갈등 해결과 관계 구축: 인간만이 할 수 있는 과정·················· 1155. 사회적 상호작용의 본질과 인간의 능력···························· 117제8장정보 과부하 - 데이터를 넘어서기1. 정보 필터링: LLM의 데이터 정리와 아이들의 정보 관리············· 1212. 정보 과부하 방지: 학습 시간과 정보량의 조절······················ 1223. 정보 과부하 해결: Data Compression과 핵심 정보 추출············ 1234. 정보 정리와 시각적 자료 활용: Multi-Modal Learning············· 1255. 정보 선택과 집중: Active Learning과 정보 선별 능력·············· 1276. 정보 과부하 속에서 핵심에 집중하기······························ 128제9장AI Way of Thinking 실전1. 중요한 수학 시험에서 30점을 맞아온 아이························· 1352. 매번 반 1등을 하던 아이, 자퇴를 선언하다························· 1383. 남자친구가 생긴 중2 딸, 성적이 떨어지고 미술을 하겠다고 선언하다·· 1424. 초등학교 2학년, 글 읽기를 거부하는 아이························· 1475. 스마트폰에 매달린 아이, 강제로 끊으려니 더 큰 반항··············· 1516. “꿈은 돈을 많이 버는 것”이라고 말하는 아이······················ 1557. 왕따를 당하며 “왜 살아야 하는지 모르겠어”라고 말하는 아이······· 159제10장인지발달 이론과 AI 이론의 만남 - 인간과 기계의 학습 이론의 비교1. 서론··························································· 1662. 주요 인지발달 이론 소개········································· 1683. AI와 인지발달 이론의 공통점···································· 1834. AI와 인간 인지발달의 차이점···································· 1915. 미래 전망: 인지발달 연구와 AI 발전의 융합 가능성················· 1956. 결론··························································· 200제11장아동 및 청소년 학습 이론과 AI의 학습 기법 비교1. 서론··························································· 2042. 학습이란 무엇일까?············································· 2063. 아동과 청소년이 배우는 방법: 학습 이론 탐구······················ 2104. AI와 딥러닝의 학습 방식: 기계는 어떻게 배울까?··················· 2185. 학습 이론과 AI 기법의 흥미로운 비교····························· 2286. 학습의 미래: 인간과 AI가 함께 배우는 세상······················· 242결론:아이들이 LLM을 넘어 배우게 하라1. LLM과 인간의 학습 차이········································ 2492. 실수와 Feedback: LLM처럼, 그러나 더 나아가···················· 2493. 창의성과 문제 해결: LLM을 넘어서는 인간의 가능성· ·············· 2504. 부모의 역할: 지속적인 지도와 성장의 기회 제공···················· 2515. LLM을 넘어 인간답게 배우게 하라· ······························ 252마치며· ·························································· 254부록AI 관련 용어집··················································· 260아이들과 함께하는 10그래 가지 창의적 Activity 상세 가이드·········· 287

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저자 소개 (2명)

저 : 이준헌 (Jeff LEE)

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중국 칭화대학교 졸업 (AI 전공). 현) ASAAC 대표 컨설턴트 (ESG, DT, 자동화, 중국 유학), 수학 및 물리학 강사 (12년차). 전) 글로벌 교육 컨설팅펌 C社 컨설턴트. 중국 칭화대학교 졸업 (AI 전공).
현) ASAAC 대표 컨설턴트 (ESG, DT, 자동화, 중국 유학), 수학 및 물리학 강사 (12년차).
전) 글로벌 교육 컨설팅펌 C社 컨설턴트.

저 : 조민호 (Stephen CHO)

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미국 University of Wisconsin-Madison 대학교 졸업 (경제학, 국제학, 국제외교학 복수 전공). 현) 글로벌 IT 기업 SW 개발자 및 빅데이터/AI PM (12년차), 육아와 교육에 힘쓰는 두아이의 아빠. 전) 뉴욕 United Nations Researcher (Part-time), 해외 유학 컨설턴트 및 영어 강사. 국제 소프트웨어(SW) 테스팅 전문가 네트워크인 국제 SW 테스팅자격위원회 (ISTQB: International Software Testing Qualification Board) 자격증 보유. 미국 University of Wisconsin-Madison 대학교 졸업 (경제학, 국제학, 국제외교학 복수 전공).
현) 글로벌 IT 기업 SW 개발자 및 빅데이터/AI PM (12년차), 육아와 교육에 힘쓰는 두아이의 아빠.
전) 뉴욕 United Nations Researcher (Part-time), 해외 유학 컨설턴트 및 영어 강사.
국제 소프트웨어(SW) 테스팅 전문가 네트워크인 국제 SW 테스팅자격위원회 (ISTQB: International Software Testing Qualification Board) 자격증 보유.

출판사 리뷰

빠르면 1년, 늦어도 5년... 우리가 대비해야 할 놀랍고도 두려운 미래에 관하여오픈AI의 CEO 샘 올트먼이 지난 1월에 빠르면 올해 인공일반지능(AGI)을 달성 가능하다는 전망을 밝혔습니다. 미국에서 개최된 CES에서는 엔비디아의 CEO 젠슨 황이 '피지컬 AI'가 5년 안에 우리 일상을 바꿀 것이라고 내다보기도 했습니다.급격하게 변하고 있는 인공지능 기술에 대비하여 육아와 교육, 진로와 전공이 고민되신다면, 「AI 사고 철학 : AI Way of Thinking」 속에서 그 힌트를 발견해보세요.인간을 본떠 만든 인공지능이 효과적으로 데이터를 학습하도록 전 세계의 석학이 연구로 밤을 지새웠습니다. 그럼 반대로 우리도 인공지능의 학습 방식을 활용하면 효과적으로 배울 수 있지 않을까요?프롤로그 미래를 여는 열쇠: 교육의 새로운 패러다임어느 날, 저희가 가르쳤던 한 학생이 평소와는 다른 사뭇 진지한 눈빛으로 다가와 저에게 물었습니다.“선생님, 왜 우리는 공부를 해야 하나요? 공부가 정말 중요한 이유가 뭐예요?”그 순간, 시간마저 멈춘 듯한 기분이 들었습니다. 이 단순하지만 강렬한 질문은 마치 제 마음속 깊은 곳을 울리는 메아리 같았습니다. 가르치는 사람으로서 늘 당연하게 여겨왔던 교육의 본질을 새삼 다시 돌아보게 만들었죠. 잠시 생각을 고른 뒤 대답하려던 찰나, 제 머릿속에는 한 가지 깨달음이 스쳐 지나갔습니다. 공부란 단순히 지식을 쌓거나 시험을 준비하는 일이 아니다. 그것은 스스로를 발견하고, 세상과 맞설 힘을 기르는 여정이며, 미래를 설계하는 도구입니다. 그 아이의 물음은 단순한 호기심을 넘어서, 자신의 삶과 방향을 진지하게 고민하는 갈망을 담고 있었습니다. 그리고 그순간, 저는 교육이 더 이상 과거의 방식으로는 충분하지 않다는 사실을 절감했습니다. 오늘날의 교육은 학생들이 급변하는 미래 속에서 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 도구가 되어야 한다는 생각이 강하게 자리 잡았습니다. 우리는 지금 인공지능과 대규모 언어 모델(LLM - Large LanguageModel) 같은 기술 혁신이 모든 분야를 바꾸고 있는 시대에 살고 있습니다. 이러한 변화는 교육에도 거대한 도전을 던지고 있습니다. 하지만 동시에, 새로운 기회도 함께 열리고 있죠.AI의 발전은 놀랍고도 도전적인 순간들을 만들어 왔습니다. [중략]이 책의 핵심 주제는 대규모 언어 모델(LLM)의 학습 방식과 원리를 통해 아이들을 어떻게 효과적으로 교육할 수 있을지를 탐구하는 것입니다. LLM은 방대한 양의 데이터를 처리하고, 패턴을 인식하며, 새로운 정보를 생성하는 능력을 가지고 있습니다. 이러한 학습 방식은 아이들이 지식을 습득하고 문제를 해결하는 방식에 대한 중요한 통찰을 제공합니다. 이 책은 LLM의 이러한 학습 원리를 교육에 어떻게 적용할 수 있을지를 논의하며, 각 나이대와 발달 단계에 맞춘 맞춤형 교육 전략을 제시합니다.어린 시절, 아이들은 세계를 탐색하고 배우는 과정에서 기초적인 사고 능력과 사회적 기술을 개발합니다. 이 시기에 감각적 경험과 탐색이 중요한 이유는 아이들이 주변 세계에 대한 이해를 쌓고, 기본적인 인지 능력을 기르기 위함입니다. LLM의 데이터 패턴 인식 방식을 활용하면, 아이들은 자연스럽게 패턴을 찾고 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있습니다. 이 시기의 교육은 아이들의 호기심을 자극하고, 창의적인 사고를 키울 수 있는 활동을 중심으로 구성되어야 합니다.초등학교 시절에는 학생들이 문제 해결 능력과 비판적 사고를 개발하는 것이 중요합니다. 이 시기의 교육은 학생들이 스스로 질문을 제기하고, 탐구하며, 논리적으로 사고할 수 있도록 돕는 것이 필요합니다. LLM의 데이터 분석과 문제 해결 방식은 이러한 능력을 배양하는 데 유용한 모델이 될 수 있습니다. 학생들이 다양한 문제에 접근하고, 창의적인 해결책을 제시할 수 있는 교육적 환경을 조성하는 것이 이 시기에 필요한 접근법입니다. 중학교와 고등학교에 이르면, 학생들은 더 복잡한 문제를 분석하고 해결하는 능력을 배양해야 합니다. 이 시기에는 논리적 사고와 문제 해결 능력을 심화시키는 교육이 필요합니다. LLM의 고급 데이터 분석과 문제 해결 기법은 학생들에게 복잡한 문제를 다루는 데 필요한 전략과 기술을 가르치는 데 유용합니다. 이 책은 이러한 고급 교육 전략을 제시하며, 학생들이 논리적이고 비판적인 사고를 개발할 수 있도록 돕는 방안을 모색합니다.“교육은 자유라는 황금 문을 여는 열쇠다.”-조지 워싱턴 카버(George Washington Carver).땅콩박사로 잘 알려진 조지 워싱컨 커버는 단순히 땅콩에서 수백 가지 제품을 개발한 혁신가가 아니라, 교육을 통해 자신의 삶을 바꾸고, 세상을 변화시키려 한 열정적인 교육자였습니다. 카버가 땅콩 속에서 무궁무진한 가능성을 발견했던 것처럼, 교육도 학생들 속에 숨어 있는 잠재력을 발견하고, 그것을 꽃 피우는 과정입니다. 그는 작은 땅콩이 사람들의 삶을 풍요롭게만들 수 있다는 믿음을 실천으로 증명했듯이, 우리는 교육이라는 열쇠를 통해 학생들이 미래의 복잡한 문제를 해결하고 세 상을 변화시키는 능력을 기를 수 있습니다. 이 책은 LLM의 학습 원리를 활용하여, 학생들이 자신만의 “땅콩” 같은 가능성을 발견하고, 그것을 활용해 성장할 수 있는 새로운 교육 방식을 제시합니다. 땅콩박사 카버가 보여준 혁신과 열정처럼, 이 책이 교육에 대한 새로운 영감을 전해줄 것입니다. 이 책을 통해 독자 여러분은 아이들의 심리와 발달 단계에 맞춘 효과적인 교육 방법을 발견하고, 현대 사회에서 필요로 하는 능력을 함양하는 데 필요한 전략을 이해할 수 있을 것입니다. 교육의 변화를 이끌고, 새로운 시대에 맞는 교육 패러다임을 제시하며, 학생들이 미래 사회에서 성공할 수 있는 역량을 기를 수 있도록 돕는 데 기여할 것입니다. 함께 이 여정을 통해 미래의 교육을 새롭게 정의하고, 학생들의 무한한 잠재력을 발휘할 수 있는 길을 열어가길 바랍니다.

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