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“요즘 학교는 책을 많이 읽은 아이보다 ‘생각하는 아이’를 기록합니다.”***읽기 → 쓰기 → 토론으로 이어지는 ‘완성형 독서 경험’***세특 & 수행평가에 활용되는 독서 사고 훈련많은 학부모가 비슷한 고민을 한다. 아이 성적은 크게 문제 없지만, 막상 책을 읽히려고 하면 어디서부터 시작해야 할지 막막하기 때문이다. 고전을 읽히자니 어렵고, 청소년 도서는 가볍고, 필독서 목록은 많지만 무엇을 어떻게 읽혀야 하는지 명확한 기준을 찾기가 어렵다. 책 『십대의 문장으로 다시 쓰는 필독서 30』은 학부모의 이러한 고민에서 출발했다. 문학, 역사, 철학, 과학, 사회, 예술 등 다양한 분야에서 청소년이 한 번쯤 만나야 할 필독서 30권을 선정해 소개하면서도, 기존의 독서 안내서와는 다른 방식으로 접근한다. 바로 어른의 해설이 아니라 실제 십대 아이들의 시선과 언어로 다시 읽어내고 기록했다는 점이다.이 책을 쓴 세 명의 저자는 초등학교와 중학교에 재학 중인 십대들이다. 이들은 30권의 책을 읽고 줄거리를 정리하는 데서 멈추지 않았다. 작품을 읽으며 떠오른 질문, 동의하거나 의문이 생긴 부분, 또한 자신의 경험과 감정으로 다시 해석한 생각을 ‘자신만의 문장’으로 풀어냈다. 그러므로 이 책은 단순한 요약집이 아니라 청소년이 읽고 스스로 생각을 정리하며 독서 습관이 형성되는 과정이 담긴 기록이다.오늘날 교육에서 점점 강조되는 능력은 정답을 빠르게 찾는 기술이 아니라, 텍스트를 이해하고 자신의 언어로 생각을 정리할 수 있는 힘이다. 남이 요약해 준 내용을 암기하는 독서는 단기적인 시험 대비에는 도움이 될 수 있지만, 깊은 사고력과 자기 언어를 기르는 데에는 한계가 있다. 반면 스스로 질문하고 자신의 문장으로 의미를 재구성하는 독서는 학습의 깊이를 완전히 다르게 만든다. 이 책은 바로 이러한 독서 경험을 청소년의 실제 언어와 사고 과정을 통해 보여준다. 무엇보다 이 책의 의미는 뻔하게 느껴지는 필독서를 또래의 목소리로 소개한다는 데 있다. 어른이 권하는 책은 많지만, 십대가 직접 읽고 같은 세대에게 추천하는 독서 안내서는 드물다. 그러한 과정 속에서 독자는 책을 읽는 또 다른 방법을 발견하고 완성형으로 다듬어져 가는 독서 습관에서 또 다른 재미를 느끼게 될 것이다.

일러두기이 책 활용법 1장. 국내 문학01 소나기 - 성장, 그리고 사랑과 상실02 메밀 꽃 필 무렵 - 자연 속에서 마주하는 운명과 그리움03 운수 좋은 날 - 가난과 비극적 현실 직면하기04 몬스터 차일드 - 편견을 넘어 진짜 나를 찾는 이야기05 애니캔 - 생명의 존엄과 책임감06 푸른 숨 - 숨을 참고 버텨온 역사 속의 사람들07 체리새우: 비밀글입니다 - 상처와 우정 속에서 나를 지키는 힘08 이 아이를 삭제할까요? - 생명과 윤리 앞에서 ‘삭제’할 수 없는 마음의 가치 2장. 세계 문학09 나의 라임오렌지 나무 - 성장통 속에서 피어나는 희망10 변신 - 인간의 가치는 어디에서 결정되는가11 데미안 - 나답게 살기 위한 첫 걸음12 어린 왕자 - 관계의 의미, 사랑과 책임감 깨닫기13 동물농장 - 권력과 민주주의가 무너지는 과정14 로빈슨 크루소 - 모험과 근대주의 이해하기15 방관자 - 침묵이라는 또 다른 폭력 3장. 철학16 가짜 인간 - 인간다움에 대한 철학적 질문17 그럴 수도 있고 아닐 수도 있지 - 생각을 넓히는 논리의 힘18 10대를 위한 JUSTICE 정의란 무엇인가 - 옮음과 공정함을 스스로 판단하는 힘 4장. 역사19 지도 밖의 탐험가 - 경계를 넘어 세계를 넓힌 사람들의 도전20 작전명 말모이, 한글을 지킨 사람들 - 우리말을 지키는 일, 나라를 지키는 힘21 10대를 위한 사피엔스 - 인류의 역사 이해하기 5장. 과학 & 수학22 동물원에 동물이 없다면 - 인간과 자연이 함께 살아가는 법23 신문이 보이고 뉴스가 들리는 재미있는 인공 지능 이야기 - 인공지능의 발전과 인간의 미래24 수학으로 세상을 널리 이롭게 하라 - 수학으로 세상을 이해하는 방식 6장. 사회25 어쩌다 기후 악당 - 기후 위기와 지구를 지키는 방법26 인권을 들어올린 스포츠 선수들 - 경기장 밖에서 더 크게 빛난 인권의 용기27 세상을 떠들썩하게 만든 세기의 재판 이야기 - 법과 사회 이해하기 7장. 예술28 꽃 아주머니와 비밀의 방 - 그림 보는 법을 통해 배우는 세상 이야기29 사람이 사는 미술관 - 그림을 보면 화가의 세상이 읽힌다30 여기는 18세기, 음악이 하고 싶어요 - 음악가의 삶으로 읽는 서양 음악사 추천사

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저자 소개 (3명)

저 : 김여울

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초등학교 5학년이다. 어릴 때부터 그림 그리고 글 쓰는 걸 좋아했다. 풍부한 상상력으로 소설 쓰는 일이 즐겁다. 앞으로 많은 이야기를 쓰는 작가가 되고 싶다. 환경과 기후 위기에도 관심이 많아 일상 속 환경지킴이를 자처한다. 초등학교 5학년이다. 어릴 때부터 그림 그리고 글 쓰는 걸 좋아했다. 풍부한 상상력으로 소설 쓰는 일이 즐겁다. 앞으로 많은 이야기를 쓰는 작가가 되고 싶다. 환경과 기후 위기에도 관심이 많아 일상 속 환경지킴이를 자처한다.

저 : 박수아

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자양중학교에 재학 중이며 1학년이다. K-POP과 팝송을 즐겨 듣고, 연기하는 것을 좋아한다. TV 드라마에 나오는 장면을 때때로 따라 연기하는 것이 취미다. 언젠가 사람들에게 감동을 주는 멋진 배우를 꿈꾼다. 자양중학교에 재학 중이며 1학년이다. K-POP과 팝송을 즐겨 듣고, 연기하는 것을 좋아한다. TV 드라마에 나오는 장면을 때때로 따라 연기하는 것이 취미다. 언젠가 사람들에게 감동을 주는 멋진 배우를 꿈꾼다.

저 : 신주호

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세종초등학교 6학년이다. 축구를 좋아하고, 그림 그리기를 좋아한다. 30권 필독서 읽기 과정을 통해 독서의 기쁨을 깨닫게 되었다. 축구와 그림 외에도 책 읽기에 푹 빠져 산다. 잘하는 것도 중요하지만, 뭐든 즐기며 하는 것을 좋아한다. 세종초등학교 6학년이다. 축구를 좋아하고, 그림 그리기를 좋아한다. 30권 필독서 읽기 과정을 통해 독서의 기쁨을 깨닫게 되었다. 축구와 그림 외에도 책 읽기에 푹 빠져 산다. 잘하는 것도 중요하지만, 뭐든 즐기며 하는 것을 좋아한다.

출판사 리뷰

독서 격차는 결국 성적 격차가 된다. 많은 부모가 비슷한 질문 앞에 멈춘다. 학원과 학교 공부는 어느 정도 따라갈 수 있지만 독서만큼은 상황이 다르다. 집에는 SNS의 교육 인플루언서들이 추천해준 책으로 책장이 가득 찼다. 하지만 아이는 잘 읽지 않고, 추천 목록은 넘쳐나지만 어디서부터, 어떻게 시작해야 할지 판단하기 어렵다. 고전은 어렵고, 청소년 도서는 그저 가볍게만 느껴질 뿐이다. SNS에서는 아이의 독서법이 끊임없이 쏟아지지만 정보가 많을수록 선택은 더욱 어려워진다. 정작 우리 아이에게 제대로 맞는 것이 무엇인지를 찾지 못했기 때문이다.지금 학교 교육이 실제로 평가하는 능력을 들여다보면 학부모의 고민은 다른 방향에서 풀려야 한다는 사실을 알 수 있다. 오늘날 학교 평가에서 점점 더 중요해지는 것은 지식을 얼마나 많이 외우고 있는지가 아니라 다름아닌 ‘텍스트를 읽고 이해하는 능력’이다. 대부분의 교과 활동에서 수행평가와 발표, 토론 활동이 늘어난 이유도 여기에 있다. 학생들은 교과서나 자료, 책을 읽고 그 내용을 바탕으로 자신의 의견을 정리하거나 문제에 대한 해석을 제시해야 한다. 하지만 대다수의 아이들은 ‘정답’이 있는 것만을 주입식교육으로 배웠기 때문에 자신의 생각을 덧붙이지 못한다. 여기서 독서 경험에 대한 결핍이 처참하게 드러난다.생기부도 마찬가지다. 과거처럼 ‘어떤 책을 읽었다’는 목록이 중요하게 기록되는 시대는 아니다. 대신 아이가 어떤 문제에 관심을 가지고 질문을 만들었는지, 그 질문에 대한 문제점을 해결하기 위해 어떤 자료를 읽었는지, 그 생각을 어떻게 정리하고 표현했는지가 교과 활동과 세부능력 및 특기사항(세특), 수행평가 과정 속에서 드러난다. 즉, 독서는 기록을 위해 필요한 활동만이 아닌 생각을 확장하는 도구로 아이에게 작동한다. 실제 수업 현장은 독서량이 아니라 읽은 내용을 어떻게 이해하고 설명하는가에서 격차가 벌어진다. 같은 교과서를 읽어도 어떤 아이는 핵심을 똑부러지게 정리하고 자신의 생각을 덧붙이지만, 어떤 아이는 내용을 이해하는 데서 멈춘다. 이 차이는 곧 문해력과 사고력, 그리고 서술형 답안 작성 능력으로 이어진다. 결국 독서는 성적과 직접적으로 연결되는 가장 기초적인 학습 습관이다. 문제를 푸는 속도보다 문제를 이해하는 힘이 더 중요해지는 순간, 독서 경험의 차이는 분명하게 드러난다. 지식을 외우기만 하는 시대는 끝났다.이제는 ‘읽고 이해하는 능력’이 아이의 문해력을 좌우한다. 『십대의 문장으로 다시 쓰는 필독서 30』은 바로 그 지점에서부터 출발했다. 문학, 역사, 철학, 과학, 사회, 예술 등 다양한 분야에서 청소년이 한 번쯤 만나야 할 필독서 30권을 소개하지만 단순히 추천 목록을 제시하는 데서 멈추지 않는다. 중요한 것은 ‘책’이 아니라 ‘책을 읽는 방식’이기 때문이다. 이 책의 저자는 초등학교와 중학교에 재학 중인 세 명의 십대다. 이들은 책을 읽고 줄거리를 요약하는 데서 그치지 않고, 질문을 기록하고, 장면을 사고하고, 자신의 경험과 작품을 연결해 해석한 뒤 그 생각을 자신의 문장으로 썼다. 이러한 과정 속에서 아이들에게 독서는 단순한 정보 습득이 아니라 생각을 만들어가는 과정과 경험이 되는 것이다.또한 이 책은 독서를 하나의 학습 과정으로 확장한다. 작품은 객관적인 작품 소개에서 시작해 십대의 시선으로 정리한 요약, 또래에게 전하는 추천글, 그리고 서로 다른 의견이 드러나는 토론 이야기로 이어진다. 이러한 구성은 자연스럽게 읽기에서 쓰기로, 다시 토론으로 이어지는 완성형 독서 경험을 만든다. 책을 읽고 자신의 생각을 정리하고, 다른 사람의 관점을 비교하며 생각을 확장하는 이러한 과정은 실제 학교 수업에서 요구되는 학습법과도 맞닿아 있다. 무엇보다 이 책이 특별한 이유는 필독서를 또래의 언어로 다시 읽어 낸 기록이라는 점이다. 어른의 정제된 언어로 쓰인 해설은 많지만 또래의 문장은 책을 읽는 과정 자체를 보여 준다. 그리고 그 문장 속에는 정답보다 생각하는 과정이 살아 숨쉰다. 결국 독서의 힘은 책의 양에서 만들어지지 않는다. 꾸준히 읽고, 질문하고, 자신의 문장으로 생각을 정리하는 경험이 반복될 때 독서는 습관이 된다. 아이에게 어떤 책을 읽혀야 할지 고민하는 부모에게 『십대의 문장으로 다시 쓰는 필독서 30』은 단순한 필독서 목록이 아니라 독서 습관 형성이라는 방향성을 제시한다. 책을 많이 읽는 아이보다 책을 읽고 생각을 정리할 줄 아는 아이가 학교 수업에서도, 시험에서도 더 유리해지는 시대이기 때문이다. 이 책은 필독서를 뻔하게 설명하는 책이 아니라 필독서를 어떻게 읽어야 하는지를 보여주는 사례이며, 동시에 독서가 자기주도 독서 습관으로 자리 잡는 과정을 실제 십대의 목소리로 기록한 책이다.

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