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세계 1%의 철학수업 한국의 독자들에게_미래는 정해진 것이 아니다 들어가며_세계 1%는 세 살부터 철학을 공부한다 제1장_나는 어떻게 생각하는가? 나는 그렇게 생각하지 않는다｜깊은 대화를 위한 “아니오”｜정답이 없는 문제｜누구도 손 들어 질문하지 않는 이유｜엉뚱한 질문은 창피한 것인가?｜인터넷 검색을 아무리 해도 알 수 없는 문제｜영어보다 더 중요한 철학적 사고｜글로벌 인재에게 필요한 3가지 힘 제2장_진짜 지식은 무엇인가? 프랑스로 전학한 아이가 0점을 맞은 까닭｜“물고기는 헤엄친다”, “새는 ( )”｜의심을 권함｜비용 대비 최고의 효과｜죽은 철학자와 나누는 대화｜철학적 사고에 눈뜬 순간｜뭐라 설명할 수 없는 기분｜입사도 하기 전에 결정된 내 미래｜“저 일본인 벙어리인가?”｜눈에서 비늘이 떨어지는 체험｜나의 멘토 히키다 사장 제3장_세상 모든 지식을 의심한다 배우는 사람의 10가지 태도｜‘정답이 없는 문제’에 필요한 생각｜의도한 정답만을 고르라는 교육｜지식을 의심하면 교양이 된다｜내 생각을 부정할 수 있는 용기 제4장_얕은 지식에서 깊은 교양으로 교양이란 무엇인가?｜의심은 질문이다｜잃어버린 20년의 밑바탕｜토대가 있어야 테크닉이 산다｜남게 되는 단 하나, 철학적 사고 제5장_대화하고, 의심하고, 이해한다 나는 아는 게 없다｜믿으면서 의심한다｜70명과의 대화｜숫자로 표현할 수 없는 정보｜‘이런 애송이가 내 상사가 되다니!’｜공감과 이해는 상상력이다｜사랑해야 사람을 얻는다｜아무도 모르는 타인의 생각｜차이를 허용한다는 것｜다른 문화에 대한 관용 제6장_질문으로 생각을 넓힌다 섬 밖으로 나가야 산다｜싫어도 해야 하는 영어｜영어를 알면 압도적으로 증가하는 정보량｜도구로서의 제2언어｜자신의 언어로 전달하라｜구조를 알면 사용할 수 있다｜초코렛 플리즈｜부딪치면서 배운다｜머리가 아닌 몸으로 익힌다 제7장_커뮤니티를 만든다 힘이 없다면 힘을 모은다｜커뮤니티의 3단계｜커뮤니티에 공헌한다는 것｜1% 인재는 스스로 커뮤니티를 만든다｜스스로 주체가 된다는 생각 제8장_다양성과 이노베이션 내 힘만으로는 정답을 찾을 수 없다｜철학으로 단련한다｜다양성을 이끌어내는 수업｜깊은 생각을 이끌어내는 다양성｜필연적 우연, 세렌디피티｜점과 점의 연결｜다양성의 대전제는 ‘허용’｜현재를 조합해 미래를 만든다｜이노베이션을 끌어내는 비결 나오며_당신도 세계 1%가 될 수 있다

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출판사 리뷰

세계 1%의 철학수업 남의 생각만 퍼 나르는 사람에게 세상은 기회를 허락하지 않는다 내 의견 없이 정해진 답만 찾아서는 살아남을 수 없는 시대 클릭 몇 번으로 얻을 수 있는 지식이 아닌 나만의 생각을 펼치는 방법 세계 최고의 인재들은 왜 철학을 공부하는가? “학교 시험처럼 달달 외워서 풀 수 있는, ‘정답이 하나’인 문제에 답하는 능력만으로는 더 이상 살아남을 수 없습니다. 세상은 ‘자기 머리로 생각하는 힘’을 갖추지 못한 사람에게는 아무런 관심이 없기 때문입니다.” 베스트셀러 《하버드의 생각수업》《세계 최고의 인재들은 무엇을 공부하는가》의 저자 후쿠하라 마사히로가 ‘생각법’ 3부작 완결편을 내놨다. 논조도 훨씬 강해졌다. 전작에서 인문학적 소양이라고 에둘러 표현한 것을 이번에는 딱 잘라 ‘철학적 사고법’이라고 못 박는다. 세계 최고 명문대 출신의 1% 인재들은 ‘철학적으로’ 생각한다는 얘기다. 생각만 하는 게 아니라 그것을 논리적으로 다른 사람에게 전달한다. 신문에서 읽은 기사, 방송에서 본 내용, SNS에 남이 올린 글이 아닌, 온전히 스스로 생각하고 체계화한 ‘나만의 논리’로 말한다는 것이다. ―인터넷에 나오는 지식은 ‘내 것’이 아니다 인터넷만 검색하면 나오는, 누구에게나 열려 있는 지식은 내 것이 아니다. 그것을 교양으로 발전시켜 자신만의 생각과 행동으로 연결시킬 줄 아는 사람만이 세상의 중심에 설 수 있다. “개인과 국가 모두 전세계로 눈을 돌려 스스로 주체적으로 답을 생각하고, 이를 위해 때로는 의견 충돌도 마다하지 않을 것을 요구하는 시대입니다. 그렇지 않으면 미래는 없습니다.” 이런 시대에 절실히 요구되는 것이 정답 없는 문제에 관해 생각하는 ‘철학적 사고법’이다. 대부분의 사람들은 어떤 문제에 맞닥뜨렸을 때 정해진 답을 찾느라고 애쓴다. 정답을 발견하지 못하면 쩔쩔맨다. 사고 회로가 멈춰서 더 이상 앞으로 나아가지 못한다. 저자는 “불행히도 제도권 교육으로는 ‘생각하는 힘’을 기르는 데 한계가 있기 때문에 스스로 이 능력을 키울 수밖에 없으며, 가장 좋은 방법은 철학 공부”라고 강조한다. ―다 됐고, ‘당신의 생각’은 무엇인가? 소위 글로벌 명문대라 불리는 하버드나 옥스퍼드, INSEAD와 같은 학교에서는 끊임없이 “당신은 어떻게 생각하는가?”, “당신의 관점은 무엇인가?”를 묻고 이 질문에 답하려고 애쓰면서 학생 스스로 각성하도록 이끈다. 남의 지식이 아닌 내 머리로, 스스로 생각하도록 유도한다. 이른바 산파(産婆) 역할이다. 확고한 ‘내 생각’이 있어야 온전히 ‘내 삶’을 지배할 수 있으며 나아가 이 세계를 이끌어나갈 수 있다고 믿기 때문이다. 스케일 자체가 다른 것이다. 그 중심에 ‘철학’이 있다. 단순히 지식 측면에서 동서양의 철학 역사를 공부하는 게 아니라, 철학자들의 논리적 사고방식 그리고 참된 지혜를 찾고자 집요하게 파고드는 그들의 생각법을 배운다. “미래는 정해져 있는 것이 아니라 만들어가는 것입니다. 그러므로 미래는 정답이 없습니다. 정답이 없기 때문에 나의 생각과 의지가 중요할 수밖에 없지요. 바로 이런 일환으로 하버드를 비롯한 세계 명문 대학에서 ‘당신의 생각은 무엇인가?’라는 질문이 일상화된 것입니다.” 게다가 ‘내 생각’이 중요하다는 인식은 지식에 대한 갈증을 수반한다. 따라서 자연스럽게 풍부한 지식을 쌓을 수 있게 된다. 1% 인재를 육성하는 명문대에서는 이런 방식으로 교육한다. 사유와 토론을 통해 깊은 사고력을 키우는 교육을 적극적으로 실시하고 있다. 입으로는 “글로벌 인재를 육성해야 한다”고 목소리를 높이면서도 여전히 인문 및 교양 수업을 홀대하는 우리나라 대학과 확연히 대조되는 부분이다. ―지식에서 교양으로, ‘스스로 생각하는’ 힘 세상에는 정답이 하나만 존재하지 않는 경우가 태반이다. 수많은 답이 있거나 아예 하나도 없는 문제에 매일 직면하면서 살아가는 게 우리의 삶이다. 이런 현실에서, 있지도 않은 하나의 정답만을 진리인 양 찾아 헤매는 것은 덧없고 고달픈 일이다. 탄력적이면서도 논리적인 사고가 필요한 이유다. 남의 생각만 퍼 나르는 사람에게 세상은 기회를 허락하지 않는다. 다른 사람이 이미 주장한 의견, 이것 아니면 저것이라는 양자택일의 좁은 시야에서 벗어나 나만의 또 다른 관점을 가지려고 노력하다 보면 이전에는 미처 생각지도 못한 혁신을 일으킬 수 있다. 그렇기 때문에 계속해서 내 생각을 묻고 다양한 지식을 접해 스스로의 세계관을 공고히 함으로써 교양을 쌓아야 한다. “정답이 없는 문제를 풀려면 보다 근본적인 질문을 던져야 하고 철저히 논리적으로 접근해야 합니다. 그렇게 ‘나의 생각’으로 만들어야 합니다. 이를 위해 필요한 것이 ‘철학적 사고’이며, 이 사고방식이 몸에 밴 것이 바로 ‘교양’입니다.” 저자는 이 책에서 지식을 내 것으로 만들고 교양으로 승화시키는 방법을 알려준다. “스스로 문제를 발견하고 해결할 수 있는 ‘생각하는 힘’을 키울 수 있다면 세계 1% 인재가 나와 상관없는 부류만은 아닐 것”이라고 역설한다.

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