크레마클럽

들어가며: 궁금해서 질문했다가, 실험까지 해 보려 합니다 세상을 바꾸는 질문 8 질문을 지나치지 않는 연습 10 질문을 탐구로 바꾸는 방법 11 이 책을 읽는 방법 18 1장. 일상 생활에서 질문&탐구 1. 빨래를 잘 마르게 하려면 어떻게 해야 할까? 26 2. 땀으로 인해 누렇게 변한 흰옷을 깨끗하게 하려면 어떻게 해야 할까? 40 3. 옷의 색에 따라 더운 정도는 얼마나 달라질까? 54 4. 멀티탭을 안전하게 쓰려면 어떻게 해야 할까? 70 5. 항아리 냉장고의 냉각효과를 어떻게 높일 수 있을까? 82 2장. 음식에 대한 질문&탐구 1. 냉장 보관을 한 우유는 유통 기한이 지나서도 잘 상하지 않는 것일까? 100 2. 충치가 있으면 양치한 직후 오렌지의 쓴맛이 더 잘 느껴지는 것일까? 113 3. 뚜껑과 온도는 탄산음료 보관에 얼마나 영향을 줄까? 125 4. 삶은 달걀은 날달걀보다 경사면에서 더 천천히 굴러 내려올까? 141 5. 과일은 고기를 어떻게 부드럽게 해 줄까? 159 6. 초콜릿 포장지 종류는 보관에 얼마나 영향을 줄까? 171 3장. 우리 몸에 관한 질문&탐구 1. 손 씻기 방법에 따라 손의 세균 수는 얼마나 달라질까? 192 2. 축구공을 강하게 차려면 어떻게 해야 할까? 205 3. 수영 영법 중 자유형을 잘하려면 어떻게 해야 할까? 223 4. 고음의 노래를 잘 부르려면 어떻게 해야 할까? 239 5. 슈팅 게임에서 마우스를 빨리 클릭하려면 어떻게 해야 할까? 255 6. 스마트폰의 야간 모드는 일반 모드보다 수면의 질 향상에 도움이 될까? 269 4장. 자연의 신비를 질문&탐구 1. 칭찬은 식물의 성장에 얼마나 영향을 줄까? 288 2. 세상이 뒤집히면 식물은 뿌리를 어떻게 내릴까? 299 3. 모기는 어떤 색을 좋아할까? 312 4. 귓바퀴는 동물의 소리 감지에 얼마나 영향을 줄까? 326 5. 무지개의 빨간색은 보라색보다 아래일까 위일까? 338 6. 태양은 겨울보다 여름에 더 지구와 가까울까? 351 참고문헌 368

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저자 소개 (13명)

저 : 권홍진

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지구과학교사이자 아마추어 폰토그래퍼(Phonetographer). 스마트폰으로 아름다운 지구와 별 사진을 찍는다. 경기도융합과학교육원과 경기과학고등학교에서 근무했으며, 현재 판곡고등학교에서 지구과학을 가르치고 있다. 지구과학야외학습연구회 회장으로 주말마다 한탄강과 시화호에서 학생들의 지질체험학습을 진행하고 있으며, 평일에는 학교로 찾아가는 천체관측교실을 운영하면서 지구과학 대중화에 앞장서고 있다. 2018년 올해의 과학교사상을 수상했다. 판곡고에서 지구과학을 가르치고 있다. 『십 대를 위한 우주과학 콘서트_우주의 비밀을 찾아 떠나는 신나는 과학 이야기』를 함께 썼다. 지구과학교사이자 아마추어 폰토그래퍼(Phonetographer). 스마트폰으로 아름다운 지구와 별 사진을 찍는다. 경기도융합과학교육원과 경기과학고등학교에서 근무했으며, 현재 판곡고등학교에서 지구과학을 가르치고 있다. 지구과학야외학습연구회 회장으로 주말마다 한탄강과 시화호에서 학생들의 지질체험학습을 진행하고 있으며, 평일에는 학교로 찾아가는 천체관측교실을 운영하면서 지구과학 대중화에 앞장서고 있다. 2018년 올해의 과학교사상을 수상했다. 판곡고에서 지구과학을 가르치고 있다. 『십 대를 위한 우주과학 콘서트_우주의 비밀을 찾아 떠나는 신나는 과학 이야기』를 함께 썼다.

크레마클럽에서 볼 수 있는 작가의 다른 책

저 : 김민성

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경기 와우고등학교 물리교사로 재직하고 있으며, 한국교원대학교 물리교육과에서 박사학위를 받았다. 2015, 2022 개정교육과정 교과서(중학교 과학, 고등학교 물리학I, 물리학, 역학과 에너지, 전자기와 양자)를 집필했다. 지은 책으로는 『이공계에서 미래를 찾아라』, 옮긴 책으로는 『NEW 재미있는 물리 여행』이 있다. 경기 와우고등학교 물리교사로 재직하고 있으며, 한국교원대학교 물리교육과에서 박사학위를 받았다. 2015, 2022 개정교육과정 교과서(중학교 과학, 고등학교 물리학I, 물리학, 역학과 에너지, 전자기와 양자)를 집필했다. 지은 책으로는 『이공계에서 미래를 찾아라』, 옮긴 책으로는 『NEW 재미있는 물리 여행』이 있다.

저 : 김요섭 (과학교사K)

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도시공학과 지구과학교육을 전공하고 2019년부터 중학교에서 과학을 가르치고 있다. 중학교 과학 수업에 적합한 영상을 제작하여 공유하기 위해 유튜브 채널 ‘과학교사K’를 운영하고 있다. 현재는 AI와 디지털 도구, 질문과 성찰을 통한 깊이 있는 학습에 관심을 두고 있으며, 좋은 수업을 만들기 위해 끊임없이 노력하고 있다. 2021년과 2023년에는 수업 혁신 공로를 인정받아 교육부장관상 및 표창을 수상하였고, EBS 다큐멘터리에서 ‘게임보다 재미있는 과학수업’으로 소개되었다. 주요 저서로는 『나는 과학교사입니다』 등이 있다. 도시공학과 지구과학교육을 전공하고 2019년부터 중학교에서 과학을 가르치고 있다. 중학교 과학 수업에 적합한 영상을 제작하여 공유하기 위해 유튜브 채널 ‘과학교사K’를 운영하고 있다. 현재는 AI와 디지털 도구, 질문과 성찰을 통한 깊이 있는 학습에 관심을 두고 있으며, 좋은 수업을 만들기 위해 끊임없이 노력하고 있다. 2021년과 2023년에는 수업 혁신 공로를 인정받아 교육부장관상 및 표창을 수상하였고, EBS 다큐멘터리에서 ‘게임보다 재미있는 과학수업’으로 소개되었다. 주요 저서로는 『나는 과학교사입니다』 등이 있다.

크레마클럽에서 볼 수 있는 작가의 다른 책

저 : 강인숙

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일상 속 호기심을 생동감 넘치는 과학 탐구로 이끌어 내는 실험하는 과학 교사 일상 속 호기심을 생동감 넘치는 과학 탐구로 이끌어 내는 실험하는 과학 교사

저 : 김병선

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교과서 너머의 세상을 과학자의 눈으로 바라보고, 스스로 질문하며 답을 찾아가도록 이끄는 과학 교사 교과서 너머의 세상을 과학자의 눈으로 바라보고, 스스로 질문하며 답을 찾아가도록 이끄는 과학 교사

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저 : 김신혜

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재미와 의미가 살아 있는 과학 수업을 꿈꾸며 새로운 시도를 즐기는 과학 교사 재미와 의미가 살아 있는 과학 수업을 꿈꾸며 새로운 시도를 즐기는 과학 교사

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비판적인 사고로 세상을 바라보며, 당연한 것에 대해서도 의구심을 품고 과학을 사랑하는 과학 교사 비판적인 사고로 세상을 바라보며, 당연한 것에 대해서도 의구심을 품고 과학을 사랑하는 과학 교사

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경험의 힘으로 과학과 일상의 경계를 허물고, 배움이 삶이 되는 순간을 학생들과 공유하는 과학 교사 경험의 힘으로 과학과 일상의 경계를 허물고, 배움이 삶이 되는 순간을 학생들과 공유하는 과학 교사

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질문과 탐구를 통해 앎을 삶으로 이끄는 과학 교사 질문과 탐구를 통해 앎을 삶으로 이끄는 과학 교사

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출판사 리뷰

“빨래가 잘 마르는 데에도 과학이 있을까?” 질문이 탐구가 되고, 탐구가 실력이 된다 과학과 일상의 경계를 허무는 23가지 실험 프로젝트 과학은 대체로 일상에서 떠오르는 작은 질문에서 출발한다. 이 책은 ‘빨래가 잘 마르는 조건은 무엇일까?’, ‘스마트폰 야간 모드는 수면에 어떤 영향을 줄까?’처럼 누구나 한 번쯤 떠올릴 수 있는 질문을 탐구의 출발점으로 제시한다. 그리고 그 질문이 어떻게 실험으로 이어지고, 하나의 탐구 경험으로 확장되는지를 자연스럽게 보여 준다. 책에 담긴 23가지 실험 프로젝트는 주변에서 쉽게 구할 수 있는 소재로 구성되어 있어, 부담 없이 시작할 수 있다. 단순한 실험 체험에 머무르지 않고, 스스로 질문을 발전시키고 결과를 해석하는 과정을 통해 탐구의 재미와 의미를 동시에 경험하도록 돕는다. 이 과정에서 학생들은 과학을 외워야 할 지식이 아니라, 이해하고 탐구하는 과정으로 받아들이게 된다. 교과서에서 시작하는 과학 탐구! 현직 과학 교사들이 직접 만든 초중고 교과 기반 과학 탐구 가이드 탐구 주제를 정하는 일은 많은 학생이 가장 어려워하는 과정이다. 특히 교과와 연결되면서도 확장 가능한 주제를 찾는 일은 더욱 쉽지 않다. 이 책은 교과 단원에서 출발해 자연스럽게 확장할 수 있는 탐구 주제를 제시하고, 이를 어떻게 발전시킬 수 있는지 구체적인 방향을 안내한다. 각 주제는 교과 개념을 기반으로 구성되어 있어, 수업 내용과 분리되지 않고 하나의 흐름으로 이어진다. 현직 과학 교사의 수업 경험이 반영된 만큼, 실제 학교 현장에서 바로 활용할 수 있는 점도 강점이다. 학생들은 교과에서 배운 내용을 바탕으로 스스로 탐구의 방향을 설정하고, 이를 확장해 나가는 경험을 쌓게 된다. 결국 이 책은 교과 학습과 탐구 활동을 연결해, 과학을 ‘이해하는 공부’에서 ‘탐구하는 공부’로 전환시키는 데 도움을 준다. 이런 탐구 활동은 과학 교과서를 더 쉽게 만들고, 더 나아가 과학적인 문제 해결력을 길러 줄 것이다.

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