크레마클럽

들어가는 말 〈세상에 없는 답을 만들어가는 창의적 영재가 필요하다〉 _ 4Part_01 영재란 무엇인가?01 누가 영재인가? -영재는 만들어낼 수 있는가? _ 25-지적 조숙과 영재는 다르다 _ 28-영재성은 늦게 꽃피울 수도 있다 _ 3002 수재, 영재 그리고 천재-영재는 천재로 성장하지 못할 수 있다_ 3403 영재를 평가하는 3요소 : 렌쥴리 모형 04 영재아의 기본 특징-프랑스에서는 영재를 얼룩말이라 부른다_ 5105 영재들은 우뇌형이 많다-좌뇌와 우뇌의 고른 발달이 중요하다 _ 58 -좌뇌형 아이 지도법 _ 59-우뇌형 아이 지도법 _ 6106 영재의 비동시성 발달-평균의 허상 _ 67 07 아이의 영재성 자가 진단하기Part_02 지능에 대하여01 지능이란 무엇일까?02 IQ(지능 지수)의 정체-지능은 사람의 개성과 인격을 구성하는 중요 요소다 _ 97-IQ는 한 인간의 지능을 온전히 대변할 수 있는가? _ 98-지능 검사의 종류에 따라 다른 결과가 나오진 않을까? _ 100-IQ는 평생 변하지 않는 것일까? _ 10003 IQ만으로 설명할 수 없는 것들-IQ가 높은 아이들은 모두 성공했을까? _ 10504 가드너의 다중지능이론-다중지능의 구성 _ 111-다중지능이라는 것은 실체가 있는가? _ 11605 아이의 강점 지능과 약점 지능을 알아보자Part_03 학교에 간 영재들01 교육의 사각지대-월반과 조기입학 _ 13202 교사는 창의적인 학생보다 공부 잘하는 학생을 더 선호한다-한국 사회는 평균과 조화에 높은 가치를 부여한다 _ 140-영재들은 자율성이 보장되는 과제를 선호한다 _ 14103 공부를 못하는 영재들 : 발산 현상 -IQ와 학업성적, 어떤 것을 믿어야 할까? _ 14604 영재로 분류된 아이들은 모두 비슷한 학생들일까?-영재만 따로 모아 교육을 진행한다면 어떨까? _ 14805 필요하다면 사교육도Part_04 영재들이 겪는 정서적 어려움01 여러분의 아이가 혹시 이렇지 않은가?02 고도 영재들의 정서적 강렬함03 지적 요소와 정서적 요소의 불균형 04 남과 다르다는 이질감 -영재들의 뛰어난 통찰력이 이질감을 심화시키기도 한다 _ 171-강한 자아가 인간관계에 부정적 영향을 미치기도 한다 _ 173-내면세계 창조 _ 17405 이상주의와 실존적 우울06 사회적 불문율에 대한 냉소07 지나치게 많은 생각08 완벽주의의 그림자09 예민한 감각과 인지에 의한 방어Part_05 영재아의 특성을 고려한 양육 원칙01 영재성은 타고나는 것이지만, 꽃피우는 것은 별개의 문제다-영재를 둔 부모와 교사에게 필요한 태도 _ 19702 영재아의 지도에는 설득과 인내가 필요하다-양육에 있어 주의해야 할 영재아의 특성들 _ 20403 성과를 성급하게 강요하지 마라-성급함이 창의성을 죽인다 _ 209 -아이의 자율성을 보장하라 _ 211-영재아는 완벽한 아이가 아니다 _ 21204 학교에 아이의 영재성을 알려라.05 아이에게 영재진단 사실을 알려야 할까?-검사의 목적은 진단 자체에 있지 않다 _ 218 -검사 이후의 변화 _ 218 06 주변에 영재임을 알리되, 분별력 있게 처신하라-영재 낙인효과 _ 223 07 아이의 고민에 대해 진정성 있는 태도로 대화에 임하라-아이와의 대화를 말하기, 쓰기의 산출물로 만들어라 _ 22808 건강한 자기상의 형성이 중요하다09 영재성 자체보다 노력과 도전을 칭찬하라-실패의 누적은 회복 탄력성을 높여준다 _ 23710 평범한 친구들과의 인간관계 -많은 친구를 사귀도록 부담을 줄 필요는 없다 _ 240-나이가 같다고 해서 친구인 것은 아니다 _ 241-감정을 세련되게 표현하도록 지도하라 _ 242-또래와 어울리기 위해 영재성을 감출 필요는 없다 _ 24311 관습파괴의 대가를 알려라-아이의 독창성은 존중해주어라 _ 24712 영재 동생과 평범한 형 Part_06 숨겨진 영재성 : 2E 영재들01 영재성과 정신질환02 아스퍼거 증후군과 영재성-아스퍼거와 영재성 구분하기 _ 267-영재이면서 아스퍼거인 경우 _ 26903 ADHD(주의력결핍장애)와 영재성-ADHD와 영재성 구분하기 _ 277-영재이면서 ADHD인 경우 _ 28004 자기애성 인격장애와 영재성Part_07 창의적이어야 영재다01 IQ가 높은 아이도 방심할 수 없다.02 성적표 밖에서 노는 영재-선진국의 천재는 답 없는 문제의 답을 만들어 간다 _ 30103 창의적 재능은 쉽게 눈에 띄지 않는다04 창의성은 가르치는 것이 아니라 허락하는 것이다05 엉뚱한 발상도 존중해주고 다양한 시도를 권장하라-실패는 위대한 창조의 전제조건이다 _ 310-모방과 학습은 창의성의 적이 아니다 _ 312에필로그 〈창의적 영재를 넘어 창조적 영재로〉 _ 318참고문헌 _ 322

펼쳐보기접어보기

저자 소개 (1명)

저 : 신성권

관심작가 알림신청

- 한국어문회 한자능력 1급(3,500字) - 21년, 22년 문화체육관광부 우수교양도서 선정 - 전북대학교 경영학 박사 과정 - MENSA 정회원(IQ156, Percentile 99%) 한국어문회 한자능력 1급과 한자교육진흥회 한자능력 1급을 모두 보유하고 있다. 전북대학교에서 경영학 석사학위를 취득하고, 경영학 박사과정에 있다. MENSA 회원으로, 인간의 지능과 창조성을 다루는 철학서 및 교육서를 집필하였고, 문화체육관광부 우수도서에 2번이나 선정된 이력이 있다. 잘 다듬어진 교양인보다는 환경적 동조에 서툰 자립적, 독립적 인간들이 많아져야 사... - 한국어문회 한자능력 1급(3,500字)
- 21년, 22년 문화체육관광부 우수교양도서 선정
- 전북대학교 경영학 박사 과정
- MENSA 정회원(IQ156, Percentile 99%)

한국어문회 한자능력 1급과 한자교육진흥회 한자능력 1급을 모두 보유하고 있다.
전북대학교에서 경영학 석사학위를 취득하고, 경영학 박사과정에 있다.
MENSA 회원으로, 인간의 지능과 창조성을 다루는 철학서 및 교육서를 집필하였고, 문화체육관광부 우수도서에 2번이나 선정된 이력이 있다.

잘 다듬어진 교양인보다는 환경적 동조에 서툰 자립적, 독립적 인간들이 많아져야 사회 전체적 창조성이 증대된다는 교육적 신념에 따라 지금까지 《천재, 빛나거나 미쳤거나》(2021년 세종도서 교양부문 우수도서 선정), 《영재, 똑똑한 아이가 위험하다》, 《4차 산업혁명과 인공지능 : 10대라면 반드시 알아야 할》(2022년 세종도서 교양부문 우수도서 선정), 《나태해진 나를 깨우는 독설》, 《우리는 왜 니체에 열광하는가》, 《보통 사람들을 위한 창조성 수업》, 《누구나 쉽게 작가가 될 수 있다》, 《교양 개념어 사전》, 《동양철학사 : 청소년이 처음만나는》, 《철학 입문을 위한 최소한의 서양 철학사》, 《철학 입문을 위한 최소한의 동양 철학사》, 《10대라면 반드시 알아야 할 세계 고전 40》 등의 저서를 집필했다.

펼쳐보기접어보기

크레마클럽에서 볼 수 있는 작가의 다른 책